关于小议小议英语口语与单词教学

更新时间:2022-10-11 点赞:29124 浏览:132727 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:英语口语不是学出来的,而是练出来的。虽然外语口语的学习对我们中国人来说一向是弱项,但是我们每个人心底确确实实也想像说汉语一样,说好一门外语。
关键词:英语;口语;单词;教学
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关于英语口语,很多学生认为它是非常头痛的,不想去尝试,从一开始就忽略了它无法替代的重要性。然而“英语口语不是学出来的,而是练出来的。”虽然外语口语的学习对我们中国人来说一向是弱项,但是我们每个人心底确确实实也想像说汉语一样,说好一门外语。要想大胆地说出英语,从我教学的总结中,我认为应做好以下几点尤为重要:

一、从背简单句子开始

我们学英语的最大问题就是发音是否标准。针对基础比较薄弱和基础较好两类不同的英语学生的角度提出建议。对于英语基础比较薄弱的学习者,我建议其背诵大量的简单、实用的句子,比如“Good morning”这些句子积累到一定的量再进入下一阶段口语的学习。对于我们的学生来说,学了几年英语,词汇量、基本语法问题都不是很大,关键是运用能力不够。
学英语时,我们会不自觉地用汉语思维,然后再翻译成英文,所以要不断练习,达到尽量用英语进行思维的程度,所谓“熟能生巧”正是这个道理。
很多人平时练习得不错,但一和老师或老外就讲不出来。克服心理的障碍其实很重要,怎么办呢?“给自己一些心理暗示,比如‘说英语很容易’、‘我能说得好’等。另外也可以先找一些英语说得好的朋友交流,多看英文报纸和英文电影,适应一下,等具备了一定的自信就可以了。”

二、日常生活中的口语

“对于基础好的英语学习者来说,他们要解决的问题就是,如何才能大段大段流利地说出英文。”建议他们可以背一些经典的英语小短文,适应语速,模仿电影里的发音。“还有一个具体情境下运用的问题,有的时候我们背诵的是正确的,但运用起来就不一定了。必须了解西方文化习俗、西方人的思维方式。而且还要注意语调,跟朋友讲话与跟上司讲话表达的方式也是不一样的。”
有位专家最后介绍说过,“学习口语是个日积月累的过程,重要的是用轻松的心态去学习口语,找到学习的乐趣。”学口语不一定要单词、语法都觉得非常好才去学,在日常生活中也可以学,比如坐公交时,注意听广播里报站名,也是一种学习口语表达的方式,注意看广告里的英语也是一种学习。

三、看英文电影是非常有效的方法

看电影第一遍可以先看带中文字幕的,第二遍再看英文字幕,总结一下第二遍听的是否正确,第三编就不看任何字幕。一部英文电影最起码看三遍,这个方法很有效。 如果有时间,并且词汇量达到一定标准,还可以看一些原版小说和老外写的英文教材,勇敢地说出口。
作为语言学习,单词也基础,要学好英语就必须掌握一定量的词汇。要解决这一矛盾,教师就要充分发挥自己的创造性,优化教学过程,讲究教学艺术,创设不同形式的活动来激发学生学习英语的热情,使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
有句话说得很“授之以鱼,不如授之以渔。”我们在教学生知识的时候,也应该教给学生正确的学习知识的方法。既然学生们普遍觉得背诵记忆单词是一件令人头疼的事,那么我们必须加以适当地引导。可以采用以下方法:
一要注意联系,以旧带新学生学习的单词有了一定的量后,在教学新单词时,我们要注意新单词与学生已学过的单词的源于:免费论文查重www.618jyw.com
联系,作出及时的归纳总结工作,教给学生行之有效的记忆方法。
例如,我要教学生right这个单词,由于之前学过另一个单词light,因而我可以先把light和right这两个单词同时写在黑板上,让学生观察这两个单词有什么相同之处。本来right对于学生来说是个陌生的单词,这样一比较起来,学生就会觉得这个单词有点熟悉,只要把light的第一字母换成r就可以了,因而不用10就记住了。相似的单词有很多,如toy-boy,there-here,hall-ball等。还有一些单词,可以加一个字母成为一个新词,如ear-hear,son-soon,bus-busy。我们在备课时要注意归纳总结,课堂上才可以高效地教学。
二是分音节记较长的单词现在学生所学的单词量多,有些单词还很长,难以记忆,这个时候如果教会学生划分音节去记忆单词,那么记单词的难度就可以相对降低。例如,记butterfly(蝴蝶)这个单词,就可以这样分butter-fly;记watermelon(西瓜)这个词,就可以分为water-melon;记weekend这个词,就可以分为week-end。
第三、力求“过目不忘”“过目不忘”是指记忆一个单词,在音节划分后,根据单词难易程度给出相应长短的几秒钟准备,即要求背出。如:bee只给3秒;photo给5秒;quarter给10秒。快速记忆刺激学生的兴趣,让他们挑战自我,提升他们的斗志和信心,并能较快产生成功感。当然,课后他们会忘记一部分,或是全部忘记,但是没有关系,我们有很多机会去巩固。我们的目的是让学生在竞争刺激中感到:记单词——不难,那我们就成功了一大半。以上只是我个人在英语单词教学方面的一些心得体会。其实方法还有很多,无论采用什么方式,我们的目的都是帮助学生攻克英语单词学习中的难关,使他们在爱学、乐学的教学过程当中实现最佳的教学效果。
在实际学习中也有其他的问题,只要我们用心领悟,认真思考,相信学好一门外语并不是什么难事!
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