阐释发扬发扬阅读试述放飞个性

更新时间:2022-5-27 点赞:16861 浏览:72861 作者:用户投稿原创标记本站原创

又一次翻读《如果我当教师》这本书,看叶圣陶老先生对课外阅读的重视,不由得思绪联翩。“课外读物既能促进求知欲,也就有培养想象力和创造力的功效”。作为一名语文教师,我深有感触。那些能让语文教师耳目一新的好作文往往都出自于喜爱阅读的小作家之手,我们学校的教科书里“教的是最基本最主要的东西,各种课本是这些东西的扼要的记载和说明”,而课外读物则“内容比课本丰富些,写法比课本生动些,他们阅读的时候感到触类旁通的乐趣,读过之后怀着再读同类的其他读物的强烈愿望。这样,不但课内学得的东西更加巩固,求知欲也更加旺盛了”。可见广泛的大量的阅读是开启了学生放飞个性、走向成功的心灵之旅。因此在语文教学中教给学生阅读是十分必要的。
新课标指出:“阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。”教师要引导学生读书,那么首先要解决读什么书的问题。叶老强调:要介绍给学生一些关于地理、历史、生物、物理、化学、工业和农业等各种方面的读物;作为学生,无论是文学的、艺术的、科学的、奇幻的,了解时事的或加强修养的,只要是有益于身心健康的都可以拿来广泛阅读。阅读不仅可以学习书中的知识,感受书中的情感,还可以和作者一道去体验生活,间接的丰富生活的阅历,读者自然而然的在读书过程中成长,自比我们教师在课堂上生硬教条的灌输训练效果要好得多。那么语文教师要如何引领学生的阅读呢?以下三个方面不容忽视:
其一,培养学生的阅读兴趣。俗话说,兴趣是最好的老师,培养阅读兴趣是每个教师应该仔细思考的问题。课堂展示、范例引领、读书竞赛、交流活动、奖励优秀等方法,虽然尽是些外在的推动因素,但是这些方法运用在起步阶段,让学生在被动的阅读中慢慢的感受到身心的愉悦,逐渐把阅读转化为内在的精神生活的至高享受,这样阅读成为了自觉地生活需要,才能促进孩子的思想成长。
“兴趣”是学生对课外读物最先的选择。教师可优先推荐《童话大王》、《上下五千年》、《故事会》、《科学家的故事》、《十万个为什么》等有趣味性、知识性、思想性和文学性的少儿读物,均是学生爱看的书籍,还可推荐一些合乎学生胃口的音乐、体育、军事之类的书籍。
其二,教给学生最基本的阅读方法。虽然说学无定法,同样的方法不一定适用于每一个学生。但是教师方法的引导还是必不可少的。教师必要的点拨和引导可以让学生少走弯路,更快更直接的爱上阅读,学会阅读。还有对书籍的选择,学生就可能觉得无从下手;有的学生选好了书却不知道怎样下手去读等等问题都需要教师的点拨和引导。
首先教师要指导学生学会基本的阅读方法,学会粗读和精读相结合、精妙文字的赏析、关键语句的把握、思想内容的理解、主人公思想情感的体会等等。基本的阅读方法有:①浏览性阅读。主要针对一些长篇书籍,例如名著《水浒》《三国演义》等。教材中节选了些中外名著的各种章节,在指导学生阅读原著时,要求可放宽,只儿走马观花的浏览。这种阅读不受时间限制,比较轻松,而且文艺作品故事性强,有很强的吸引力,阅读速度自然加快,读后合书而思,也有不少可回味品评的东西。②吸收性阅读。以获取读物中的知识为目的的阅读称为吸收性阅读,主要针对知识性读物。对待此类读物不能追求快速,观其大略,而是要理解每个知识点,并在理解的基础上识记。③细品型阅读。针对语言精美的读物,要求学生细细品味,感悟语言的优美,并通过背诵、摘抄来帮助记忆积累,沉淀语言,培养语感。
其次,多指导学生有感情地去朗读、阅读,在朗读中分析、赏析、体验课文,引发学生的共鸣。“读书,不仅要读进去,还要跳出来,用自己的‘火眼金睛’看课文,产生自己的想法。”学生或阅读,或默读课文,抓住自己感兴趣的地方,写写自己的阅读感受,然后与同学相互交流。学生正是通过对文本的吟咏、品味,与作者发生情感的碰撞、交流、共鸣,从而网住了一条条思想的小鱼。学生在阅读优美文章时,还可以“摘记”阅读。可以把自己喜欢的段落或优美词句摘抄在笔记本上,平时读读背背并运用到自己的语言表达和写作中去。这样在不知不觉中就能提高自己的语言表达能力和写作能力。
其三,也是最为关键的一点,提倡少做题,多读书,读好书。尽量减少一些课本知识的机械性的训练,多给学生创设一些读书的环境,还给他们自由阅读的时间,让他们有更多的时间亲自去触摸那些散发着淡淡墨香的书籍,亲自去感受语言文字的魅力,为成功成才铺就一条芳香四溢的道路。
每一个孩子都是一个个体,都有自己的思想和创造源泉。个性是创造力的源泉,个性将使我们的课堂教学充满活力。每个教师都应该积极地、耐心地俯下身来倾听每个孩子的声音,用一双热情、冷静、智慧的眼睛去发现、珍视每一棵富有个性的小苗苗,并创造机会,让他们尽兴地表达见解、表现自我、展示才华,给他们自主阅读、自由绘制绚烂色彩的空间,为孩子们撑起阅读的天空,让个性在阅读教学中尽情张扬!源于:论文的格式www.618jyw.com
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