学生,新课程理念下初中物理有效教学对策

：开展教学是教育课程革新初中英语教学论文热门话题。在新课程程理念下，要求教师反思使用怎样的对策来推动初中语文教学论文学生全面进展，来改善学生的学习方式，推动初中语文教学论文学生的学习，提高课堂教学效率，努力教学，构建高效课堂。
词：探究学习 自主学习 激励评价
初中物理教学是学生学习物理知识的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、浅析理由、解决理由能力的。新课标的要求教师重新深思小学英语教学论文，更新观念采取对策来推动初中语文教学论文学生全面进展，来改善学生的学习方式，推动初中语文教学论文学生的学习，提高课堂教学效率，努力教学，构建高效课堂。
教学的核心教学的效益。即样的教学是的？所谓“”，是指教师在一段时间的教学，学生所的的进步或进展。
所追求的是教学效果要好，教学效率要高，且教育与产出之比要。物理教师本学科特点，勤于深思小学英语教学论文，勇于探讨，对策提高初中物理教学效率。

一、导入精心

新课的导入，是教师在新的教学内容或活动开始前，引导学生学习的方式。“万事开头难”“万事贵乎始”“良好开端是成功的一半”。精彩的导入无疑会为课堂教学的奠定良好的。它唤醒学生的力，使学生兴奋中心的转移，使学生离开正在以事的活动，全身心转移到课堂上来。导入有法，但无定法。教学内容与教学任务的不同、学生年龄和班级班风的不同、教师自身素质和个好的不同教师现有的教学资源的不同，导入的策略教学论文也就各不相同。常用几种导入策略教学论文：

1.实验导入法

物理是以实验为的科学。用实验的策略教学论文激发学生学习物理知识的兴趣和求知，使学生受到物理思维和物理策略教学论文的训练。实验导入法中有教师演示实验、学生演示实验。

2.直观导入法

直观导入法是实物、模型、教具、图表多媒体等手段来引入新课的策略教学论文。实物、模型、教具让学生亲临其境地感知物理的运用成果，直观地其结构原理。多媒体是形声化现代化的教学手段，它不受时间、空间、宏观、微观的限制，直观、地展示物理现象，让学生深入地感知和探究物理。，在“电动机”教学导入时，教师出示制作的电动机模型，立刻抓住全场的力。当通电后，机子转动时，课堂顿时也轰动。接着学生开始纳闷：几匝线圈、司空见惯的蹄形磁铁，电动机原来这么简单？教师顺势在学生悬念中展开新课教学。

3.情景导入法

一，学生熟悉的现象和生活实例引入新课，学生会亲切，易于接受。另一，在教学中以物理知识在实际运用导入新课，使学生对暂时解决的理由产生兴趣。学生会带着浓厚的兴趣和明确的求知到新课的学习中。，由沙滩上不同鞋印的深浅导入压强的教学，由生活热水器导入焦耳定律的教学。

二、科学探究

科学探究教学是在教师的启发诱导下，的科学思维程序去探讨学习的。科学探究教学是以学生为、以现行教材为探究内容、以学生周围世界和生活实际为参照物，让学生有表达、质疑、探究、讨论理由的机会让学生个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将所学知识运用于解决实际理由的教学。策略教学论文培养学生的科学探究能力。

1.悬念创设理由情境

在物理科学探究教学中，教师在学生已有知识、经验的上，创设悬念情境，激发学生探究新知识的。，在探究液体沸腾时，教师可先问学生：把一杯冷水放在一锅烧开的水里，不让开水，也不让冷水杯触及锅底，经过一段时间的烧煮，杯中水能否沸腾？大学生是沸腾的，教师再实验让学生观察。当学生结果出乎意料时，激发探究的。

2.猜想创设理由情境

猜想是创造性的思维。在物理科学探究教学中，教师组织学生大胆猜想，创设理由情境。

3.实验创设理由情境

物理是以实验为的学科，实验对激发学生兴趣，培养学生的科学态度和科学的学习策略教学论文起着作用。，教师运用演示实验和学生实验创设理由情境。
科学探究的教学，激发了学生的好奇心和求知欲，使学生掌握理由的策略教学论文。能培养革新精神，为终生学习打。

三、自主学习

“以自主学习为中心的课堂教学，旨在唤起学生自主学习的意识，在完成必要的知识教学和技能培训时，形成学生的自主学习能力。”自主学习能力是学生学习能力中最的学习能力，它使学生学会学习，是学会终身学习。在传统的课堂上，教师的应是“带着知识走向学生” 。而在自主学习的课堂上，教师的将是“带着学生走向知识”。之所以这样，是教师要教会学生知识，更要教会学生学习；是学生在自主性课堂上形成并提高的自主学习能力。

四、激励评价

新课程标准：对学生的日常体现，应以表扬等积极的评价为主，激励性语言，尽量以正面引导。现代心理学探讨，当学生某种良好的出现时，如能相应的认可，就会产生某种心理，形成愉悦的心境，并使同类继续向更高层次作出积极努力。物理教师在课堂教学中要为不同的学生不同的展示的机会，并作出相应的评价。这里的评价以性评价为主，即变批评为激励，目的是学生认识，建立自信，激励的学习热情。学生几乎是伴随教师的评价，在课堂上进步与成长的。都说：“一位优秀教师要有一双慧眼，要捕捉、挖掘和学生身上的闪光点、优于他人的地方，及时给予和。”这样做学生增强自信，并在评价中呵护学生的自尊，让学生对的学习产生更大的兴趣和热情。
对物理课堂的精心导入，科学探究，自主学习，激励性评价对策的，使学生爱学物理、乐学物理、会学物理，使对扑面而来的信息，体现出极大的热情，学习物理变得积极，学习的主人。的物理教育也由走向了高效。
文献：
许志.初中物理教学理由与对策.东北师范大学出版社,2007.
（责编 闫祥）