对于课堂谈我课堂管理

摘 要：中职教育的目的是培养具有综合职业能力的实用型人才，但由于生源、教育方式、教学内容，教育环境等诸多因素，造成了很多学生出现厌学、行为习惯差、缺乏人生目标等现状，这无疑加大了教师教学管理的难度。那么，怎样才能扭转这些现象，让中职教学呈现出新的局面，这个问题，一直是教师和教研工作者关注的问题。
关键词：中职教育；教学内容；教学方式；课堂管理；心理疏导；就业教育
1002-7661（2013）30-031-01
作为一个有着十几年中职教育工作经验的老师来说，一边教书育人，一边总结教育教学经验，下面我就浅谈一下自己教育教学中的一些体会。

一、改进陈旧的教学内容与教学方式

中职生课堂问题行为的形成不是孤立的。学生学业成绩好坏与问题行为严重与否之间存在着依从关系。进入中职业学校的大部分学生文化基础较差，对文化课的学习兴趣不高。因此我们必须很好地研究中职生的实际需要，研究学生的学习兴趣，从而有针对性的切实改变课程设置，调整教学内容，转变教育教学方式，切实把中职学校教育教学引导到以就业为导向的轨道上来。中职学校教学内容要根据企业、行为的岗位需求和学校培养目标，以“必须、够用”为度，认真选择。文化课教学应具有提高学生文化素养、为专业教学服务和为学生终身学习奠定基础的作用。专业课教学内容一定要根据企业岗位的实际需求去确定，注重讲授实用性和操作性的知识。教学中，必须采取适合中职生认知特点的教学方法。比如案例教学法、讨论教学法、角色扮演教学法、情景模拟教学法等，要让学生在活动中去获取知识。这样学生学习的积极性就会被大大调动起来，课堂问题行为就会相应减少。
教育家马卡连柯说过：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那么你尽管放心，他们会站在你这一边，决不会背弃你。相反地，无论你的话多么动听，但是你的工作总是一事无成，总是失败，甚至处处都可以看出你不通业务，那么除了蔑视以外，你永远不配得到什么。”这就说明，打造优秀的课堂是提高教师的教学水平，增强课堂教学吸引力重要法宝。

二、调整课堂纪律的管理策略

优秀的课堂应该是“严而不死，活而不乱，彼此尊重，师生互动，有序运作，共达目标”。一个只顾自己讲课而不管纪律的老师是一个对教学、对学生不负责任的老师。所以，调整课堂纪律的管理策略大有必要。

1、课堂要充满活力

课堂充满活力，绝不是混乱得不能控制。自由的是思想，需要约束的是行为。当绝大多数学生思想和思维都在教学内容上活起来时，课堂上就是热烈的、相反如果不是思想和思维的“活”，而是行为的乱糟糟，那就要花功夫去整顿课堂纪律了。秩序井然，气氛和谐，又充满的课堂，是好的课堂纪律的一种整体标志。

2、教师应有预见行为的后果

教师在备课时，绝不能只备教材内容，不备学生情况。应尽量考虑课堂上可能出现的一切情况，并想好相应的对策。遇到突发情况，教师应首先考虑自己所说的话、所做的事学生否能接受，是否会引发学生的反感或对学生造成伤害，不要公开与学生发生冲突，以免造成师生之间不必要的隔阂或在学生的心中投下阴影。

三、加强对中职学生的心理疏导

十年树木，百年树人。教育不是一蹴而就的事情，它是一个民族长远的事业。那么，教师在教育学生时，切忌急躁，一定要有耐心，心理疏导方面特别需要注意以下几方面：
（1）尊重学生自尊心。遇见有着不良行为习惯的学生，必须用特殊的教育方式和他们交流。仔细观察，发现其优点，多表扬、鼓励，激起他们的荣誉感，培养其自尊的心理，使其明确如何才能维护自己的“自尊心”，促使他们改正错误。
（2）避免对立情绪，使学生理解教师的善意。出现课堂问题行为的学生，往往主观认为教师轻视他们，厌弃他们，他们会更“心虚”，“敏感”，“有戒心”和“有敌意”。对这些学生，教师要利用其内心矛盾，即以其积极的心理因素去克服消极的心理因素，亦即我们通常所说的要发现和抓住品德上的“闪光点”，发扬其优点来克服其缺点。在我的教学过程中就曾遇见一个这样的情况：2010级计算机专业的一个男生，其他课上，表现极差。可他在我上课的时候能做到按时到位，抓着这一点，我在班上上课的时候就表扬他，而且对他说：“你这么聪明，我相信你会在我的课堂上很快很好的完成作业。”刚开始我都这样对他说，结果出人预料，他真的做到了，而且完成作业之后，还去帮助没完成的同学，这样提高了他的自信心，也让他有了成就感，从而形成一种良性循环。后来这个男生在其他老师的课堂上也做得很好，毕业后去参军，在部队上干得很不错，还时常通过和我联系。
（3）帮助他们形成是非观念，提高辨别是非的能力。平时多与学生谈心、沟通，分析学生行为的是与非，以提高其辨别是非的能力，明确在课堂上什么事可做，什么事不可做，增强他们自觉遵守课堂纪律的意识。
（4）增强意志锻炼。学生的错误行为一方面受到内在错误观念因素的支持，另一方面也是由一定的外部诱因引起的。教师必须培养学生的意志力，使之能自觉地坚决地外部诱因作斗争，切断不良诱因对他们的影响。

四、加强中职生的就业教育

没有目标，就如同失去了方向的航船。据我所知，许多中职生就是抱着来混的心理，整天游手好闲、无所事事，因此对中职生加强就业教育，要创造条件为中职生培训过硬的就业技术本领，使中职生有一技之长，让学生有一种强烈的就业意识与愿望，树立有技术才能有工作岗位的自信心和成就感。只有让他们意识到自己的优势所在，他们才会觉得有希望。那些因文化基础差不能进普高学习的学生，恰好是社会急需的高素质技术工人。明确了自己的位置，又学到了过硬的专业技术本领，中职的课堂问题行为可能会相应减少。
总之，中职教育任重道远，需要我们不断探索和耕耘。根据当前的形式和现代教育理念，对学生进行人文观、世界观、价值观、就业观的教育极其重要，我希望自己培养更多更优秀的“一专多能”实用性初中级专业技术人才，这才是中职教育的真正目的。 摘自：本科生毕业论文范文www.618jyw.com