谈探究小学数学教学对策探究

摘 要：所谓小学数学教学策略，就是在一定的数学教学目标的指导下，教师运用合理的方法和手段，引导学生进行积极有效的数学学习的过程。那么，小学数学教学过程中有哪些比较好的教学策略呢？试图从课前准备、课堂教授、课后评价三个方面入手，全面分析适用于小学数学教学过程的有效策略。

一、课前准备

有效的小学数学教学，首先需要充足的课前准备。这些准备包括：明确教学目标和教学任务，进行教学设计，安排教学内容，收集教学资料等等。通过这些课前准备，教师能够合理地安排教学环节，争取在有限的课堂时间内让学生理解吸收更多的数学知识，掌握更多的学习技能。

二、课堂教授

1.问题引导。小学数学教学中课堂教授方面的策略，首先在于进行有效的课堂引导。这种引导主要是通过提出恰当的问题，引发学生进行积极的思考。学生只有深入地理解问题，才能较为全面地掌握概念的本质属性。例如，在认识图形的角的时候，可以首先询问他们一个桌子有几个角，鼓励学生给出自己的答案。然后在教学过程中逐步对他们的答案进行解答。
2.理论联系实际。小学数学教学还可以通过理论联系实际的方法进行。由于小学生还没有强大的抽象思维能力，所以对于数学知识的讲解最好是将问题具体化。例如，在讲解加法问题时，可以通过数手上的火柴棒的方式，让他们通过亲身的实践得出结果，从而加深他们对于理论的认识水平。
3.多媒体工具的运用。此外，小学数学教学还可以通过多媒体工具的应用来进行。作为现代化的教学辅助设备，多媒体具有“以静化动”的动态特征，以便解决数学教学内容中比较抽象和难以理解的教学难点。例如，在对“圆”这个概念进行解释的时候，可以通过播放动画的方式，使学生清晰地了解圆的形成过程。与此同时，对“平面上到定点的距离等于定长的点的集合叫做圆”这个概念也有比较深刻的印象。

三、课后评价

最后还可以通过教学效果进行评价来检测是否完成了自己的教学目标。
这种评价不仅要评价学生的学习成效，还要评价他们在课堂学习中所表现出来的情感态度，最终通过细致地了解学生的数学学习历程，帮助他们更好地进行数学学习。
参考文献：
黄伟星.小学数学教学策略的选择与应用[J].小学数学教育，2013（3）.
胡友志.新课标下的小学数学教学策略初探[J].文理导航，2011（36）.
（作者单位 重庆市巫山县朝云小学） 优秀论文查重www.618jyw.com