浅论效率关注学生情感，提高课堂教学效率

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摘 要：人只有自己亲身体验了，才会引起情感共鸣。做为小学生，左右他们学习兴趣的不是理智，而是情感。他喜欢哪位老师就爱学习哪一科。课堂教学中如何关注学生的情感，让学生得到积极的情感体验，是提高课堂教学效率的保障。
关键词：关注；情感体验；课堂教学实效性；教学效率
常言说：不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩。这句话就很直接地折射出，人只有自己亲身体验了，才会引起他人的情感共鸣。作为小学生，左右他学习兴趣的不是理智，而是情感，他喜欢哪位老师就爱学习哪一科。下面根据平时的教学实践谈一谈课堂教学中如何关注学生的情感，提高课堂教学效率的粗浅认识。

一、走进学生心灵，激发积极情感是高效课堂的前提

情感是人对客观事物所持的态度和体验，在教学过程中，教与学双方的情感因素直接影响着教学效果。
在教学中如何调动学生学习的积极情感，提高课堂效率是我们教师应该思考的课题。学生学习的情境需要教师来创设，学习的情感需要教师来调动和感染，只有教师对所教学科有兴趣才会真正感染到学生。著名学者波利亚认为，教师的首要金科玉律是“对自己的课程有兴趣”，作为教师，他应做到爱自己的职业、爱自己所教的学科、爱自己的学生。要有效地培养学生高尚的情感，教师只有通过自己内在的精神力量去感染学生。在对学生传授知识、培养能力的同时，将自己对学科执著追求的精神、热忱和感受带给他们，以激起学生情感上的涟漪和共鸣。在教学活动中，教师必须用自己的真情实感去感染学生，激发学生的情感，通过师生情感交流，产生共鸣，这是达到有效学习和高效课堂的前提。

二、关注情感体验，给予积极鼓励是学生健康成长的保障

教学是师生双方围绕教学内容所发生的一种特殊的情感交流活动，可以看作是情感力量和认知力量相互作用的动力过程。在课堂教学过程中，教师要始终关注学生的情感表现，及时消除不良的情绪，创造良好的教学氛围的同时，为学生的一生负责，为他们健康成长奠定基础。

1.积极鼓励，注重情感体验

2.千方百计，注入情感活力

3.爱心互动，注重情感交流

三、积极的情感，是师生和谐发展的不竭动力

和谐的师生关系是师生进行情感交流和形成良好教学气氛的基础，是克服各种教学障碍、保证教学成功的关键。更是师生和谐发展的不竭动力。师生情感交融的关键是教师要施爱于学生。教师要通过教学活动将爱浸入学生的心田，将积极的情感带入课堂，触动他们的情感，激发学生的情感反应，引起师生间情感的共振，形成互移互动的“情感场”。教与学的本质是一种沟通与合作，是教师与学生围绕着教材进行对话的过程。
在教学过程中，师生间、学生间可以进行动态的对话，这种对话的内容包括知识、信息、情感、态度等各个方面，教师与学生在合作中探索、求知，实现课堂中师生间的互动，达到真正的教学相长。教师要注意掌握好批评和表扬的分寸，做到严中有爱，爱中有严。另外，教师要在教学活动之余，重视师生情感的交流，力争做朋友式的师生关系，能站在学生的角度考虑问题，能发现他们最近发展区，能激发他们乐意听教师的话，愿意与教师合作完成学习内容。正如古人所云：士为知己者死，女为悦己者容，就是情感的力量使然。
总之，积极的情感因素不仅能够提高学生的能力，提高学生的认知水平，完善学生的认知结构，同时还能够促进教师潜心研究、精心归纳教学策略，逐渐提升课堂教学品位与效率。教学中重视对学生的情感体验，不仅能提高学生的学习兴趣，增进课堂教学实效性，还能促进学生身心的和谐发展，为学生的健康成长奠定良好的基础，也可以促进教师潜心研究，在享受着工作快乐的同时提升自己的专业内涵。
（作者单位 内蒙古自治区兴安盟科右前旗第二小学）