学生,提高课堂教学效率之我见

更新时间:2024-03-13 点赞:10603 浏览:44158 作者:用户投稿原创标记本站原创

数学学科比较枯燥,尤其是初中生,对数学的兴趣学习难度的增加而逐渐减弱,如何增强学生学习数学的兴趣,提高课堂教学效率,是长期困扰初中数学教师的难题,在长期教学中总结了的点滴感受,与各位同行分享一下:
兴趣是诱发学生学习动机的策略,兴趣对进展智力有低估的作用,学生对学习内容兴趣,那么他的学习就十分困难,老师对他的教育也就显得苍白无力。增强课堂教学的性,是老师想方设法培养和激发学生学习的内在需求。一旦学生尝到甜头,就会产生学习的动机。所以,在某些情况下,提高学生学习动机的最好方式是把放在认知,而动机,依靠的教学工作使学生以内心体验到学习本身的快乐。
为提高课堂的性,教师要把培养教师。吸引学生的力是教师的首要条件。为此,教师做到对学科知识非常渊博,旁征博引,信手拈来;学生的力特点,能意识到本科论文学生的差别性;学生学习的合作者,营造友好、和谐的学习氛围、幽默风趣,让学生保持轻松、活泼的心情,精神饱满,富于。
课堂提问是组织课堂教学的手段,是启发式教学的。教师在创设不足时,应考虑学生生活的环境,尽量以学生的实际出发。的不足要具有的难度。有难度的不足才能激发学生认知上的冲突,才不足的价值,不足的难度要适中,这样才能使学生在课堂上思维活跃的,激发探究,拓展探究空间。好的提问,能激发学生的学习兴趣,能迅速学生的力,启迪思维、开发智力,化解学生在解决不足的障碍。在课堂上,老师要在全面把握知识的下,详略得当,,突破难点,调动学生的积极性;积极引导学生参与知识的发生,让学生在独立的思维活动中探求知识;积极引导学生理解掌握的内涵外延和定理的题设它们的变形和运用;积极引导学生挖掘知识中隐含的数学思想,要坚持因材施教的原则。各类学生的知识和能力,精心设计不同的教学,不同层次的学习要求,设计不同的巩固练习,使学得,不断进步。
是的感受,只要在教学上多花点工夫,经常反思,让学生在课堂上体验学习的乐趣,品尝成功的快乐,课堂教学就高效率地开展,而也就更好的教学效果,提高课堂教学效率。



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