音乐学习心理动力探讨

本文的写作动机源于对音乐教育现状的思考。我们的研究,是在对现实情况的分析和相关文献的考察的基础上,结合调查资料,从个体与音乐教育环境的互动关系的角度,通过对音乐学习心理动力的本质、特征、结构和功能、以及音乐学习心理动力的形成规律的研究,探索音乐学习心理动力理论。在此基础上,进一步论述了音乐教育教学实践中对学生学习心理动力的培养问题。全文包括绪言、正文和结语三个部分。绪言在提出问题的基础上阐明了本课题的研究方向和意义。正文分为四个部分展开论述,从课题的提出到对理论问题的全面分析,终极归结到对实践的研究。第一章,通过对几种主要心理学派的心理动力理论的阐释、分析,进而研究音乐学习心理动力的本质和特征;第二章着重探讨音乐学习心理动力系统的结构和功能;第三章是根据个体与音乐教育环境的关系,探讨环境因素对个体音乐学习心理动力的影响作用;第四章,探索音乐学习心理动力的形成规律,进一步研究音乐教育实践中对学生音乐学习心理动力的培养。音乐学习心理动力的理论探讨,对普通中小学音乐教育有着积极的现实意义。它将有助于教师正确地理解音乐学习心理动力的本质、特征,科学把握学生音乐学习心理动力的形成规律,从而在音乐教育实践中有效激发学生的学习兴趣,培养学习动力,提高音乐教育教学质量。【关键词】：心理动力音乐环境互动教育培养
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-8绪论8-10第一章音乐学习心理动力的本质及特征10-181.1音乐学习心理动力的理论基础10-151.2音乐学习心理动力的本质、特征15-18第二章音乐学习心理动力系统的结构和功能18-332.1音乐兴趣18-212.1.1音乐兴趣的特征18-192.1.2音乐兴趣的类型19-202.1.3音乐兴趣在音乐学习中的意义20-212.2音乐需要21-222.2.1音乐需要的定义212.2.2音乐需要的类型21-222.3音乐目标22-252.3.1音乐目标的导向作用232.3.2音乐目标的类型23-252.4音乐学习的自信心25-272.4.1影响音乐学习自信心的因素262.4.2音乐学习自信心的作用26-272.5音乐学习的情绪、情感27-332.5.1音乐情绪与音乐情感的区别282.5.2影响音乐情绪、情感产生的因素28-292.5.3音乐情绪、情感的作用29-33第三章影响音乐学习心理动力的因素33-403.1家庭音乐教育33-343.2社会音乐教育34-383.3学校音乐教育38-40第四章音乐学习心理动力的培养40-514.1音乐学习心理动力形成的规律40-414.2音乐学习心理动力的培养41-514.2.1优化音乐环境，培养音乐兴趣41-434.2.2以审美为核心，丰富情感体验43-464.2.3提出适当要求，建立音乐目标46-484.2.4体验成功，增强自信48-51结语51-52参考文献52-53附录53-58后记58-59