学生,数学课堂中学生“快乐学习”心理培养

【中图分类号】G623.5【文献标识码】C 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0055-02
学习是个性化，教师应当在教学中创设于张扬学生个性的环境，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中释放，展现学生生命的快乐。长期以来，课堂忽视了学生个性的进展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的性和创造性，使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。面对那么多的作业、难题，如何让学生在数学课堂快乐，是初数学教师事情。
1 学生“快乐的学习”心理之内涵

1.1 心态良好是“快乐学习”的。

自我认识是自我进展、自我教育的。对有比较明智的认识，并且有追求更好的心态，初中学生会“快乐学习“的。每个人都应树立明天比今天更美好的。这就要求教师在课堂教学中一要每个学生在学习上的差别性，做到下要保底、上不封顶；二要学生的学习，先耐心真诚地倾听学生是怎么想的，然后再学生的想法引导；三要学生在学习反思，如在课堂上师生、生生之间了热烈的讨论或争论后，教室要留出时间，让每个学生都想一想讨论后的收获，即时反思，效果更好。在每堂课中，教师都要学生努力做最好的。

1.2 宽容他人是“快乐学习”的。

要真诚，谁有比更好的学习对策和学习品质，就虚心地向谁学习。当有同学学习有困难，答错题时，就予以。，教师要学会倾听，倾听仅是，更是对人的尊重。，教师要宽容学生的错误。学生是未成年人，是在成长和进展青少年，以某种角度上讲，犯错误是学生的权利。每个人的人生之路总很平坦的，教师要让学生懂得成功是精彩的，失败是美丽的，让学生在课堂中能经受失败，以增强其受挫能力。

1.3 乐观向上是“快乐学习”的。

心态平和是初中学生产生“快乐的。以课堂教学来深思小学英语教学论文，一要有一颗平常心，也对的学习要以原有的出发，同学之间学习，把比学得好的同学做榜样;更要倡导和比，只要在不断进步，好学生。二要有一颗自信心，在课堂上，教师要每个学生的情况，为每个学生搭建展示的舞台，让每个学生在舞台上体验一份成功，体验一份快乐和自信。三要有一颗责任心，在课堂上，教师要学生自我评价、自我检查的学习习惯的培养。四要多元思维的训练，即让学生以不同的角度深思小学英语教学论文，用不同的对策解决理由，并引导学生把课堂多元思维迁移到日常生活、学习和人际交往中去，保持积极向上、乐观快乐的心态。

1.4 能分享喜悦是“快乐学习”的。

在新课标“自主、合作、探究”的学生课堂学习方式中，教师一要强调合作、交流要建立在个人劳动的上。如在课堂中有争论，某理由有多种解题对策，教师先要让每个学生动笔、动脑、动手做一做、想一想，上再让学生小组合作交流，这样让学生在合作交流活动中体验到个人的智慧有限，向别人学习，能感受到互动分享的快乐。
2 数学课堂教学中学生“快乐的学习”心理的培养对策

2.1 营造“自由”环境，尊重学生的“创见”，给学生成就感。

现代的教学观：在课堂上应创设具有反应的、给学生以“快乐学习”心理的教学气氛。地说，要尊重学生的理由，古怪理由；尊重学生的思维方式，奇异方式；尊重学生的想象，别出心裁的念头。应向学生表示，的好奇心、探究性任何探讨迹象都将；允许和学生的深思小学英语教学论文策略教学论文去探讨新情况、解决新理由。
革新意味着对常规思想、常规策略教学论文的偏离的挑战，这就有的勇气及学习心理支持，当个人学习心理感到快乐的时候，才能保持学习心理自由，才能增强革新意识。学生的大胆革新、大胆实践老师的，给学生成就感，使之不断产生探讨、革新、实践的。

2.2 创设学习情景，给学生信任，还学生感。

认知进展的限制，学生的数学学习教师的指导。教学的进展，学生学习的逐步深入，教师应学生已有的认知结构相应知识与新知识之间的矛盾，设置教学情景，激发学生的认知冲突，引导学生学习，促使学生的思维进展，这就教师在教学中信任学生，给学生营造形式各异、变化多多的理由情景，让学生一系列思维加工，激发革新意识，进展的能力。

2.3 加强多边交流，创设理解的气氛，成学生愉悦感。

在教学活动中，应加强师生之间、生生之间多边交流，教师应有意识、尽量多地为每一位学生创设展示的机会，展示的舞台，激发其革新积极性。还要为学生创设“学习心理安全”的教学氛围，浅析学生在教学规律思维，有意识地组织学生合作学习，给学生以探究、自主学习的空间，加强的思维训练。使学生学会，更要使学生会学，这样，才能激发学生的革新积极性，训练学生的革新思维，培养学生的革新精神，进而提高学生的革新能力。
3 培养学生“快乐的学习”心理之操作原则

3.1 营造宽松的课堂气氛与教学度一致的原则。

学生积极参与教学活动，发挥其地位，提高学生的意识，即学生对于学习地位、能力、价值的自觉意识。要唤醒和增强学生的意识营造平等、和和谐的课堂气氛。良好的课堂气氛能推动初中语文教学论文师生双方交往互动，分享彼此的深思小学英语教学论文、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为学习的主人。营造宽松的课堂气氛，用“情感”为教学开道。教师要爱生，爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急，这样才能让学生感到老师既是良师，更是益友。

3.2 书本内容的掌握与学习兴趣培养同步的原则。

新教材在每节新课的引入上作了安排，并增加了活动课内容，十分于激发学生的学习热情，也于开发学生的创造思维能力。
“想一想”，开发学生的思维、培养学生的学习兴趣。新教材编排上版式活泼、图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥的数学知识演变得生动、有趣，有较强的可接受性、直观性和启发性，教材安排的“想一想”对开发思维、培养兴趣有极大的。“试一试”，培养学生探究知识的能力，以而提高学生的革新能力。
言之，新课改背景下的初中数学课堂是封闭的知识训练营，是单纯的知识传递，课堂上的学生自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感激发。学生的快乐学习使的课堂越加变得春光灿烂，精彩纷呈。