21世纪中学语文教师素质结构探讨

基础教育是我国教育事业的奠基工程，是教育工作的重中之重，而语文教育又是基础教育之基础，是国民教育的基石。2l世纪是中国社会的经济、文化、科学技术的迅猛发展的时代，面对知识经济和信息时代的到来，面对全面推进素质教育的历史要求，对语文教师的素质结构提出了更高、更新的要求。本文立足20世纪语文教师素质结构的一般性问题，适应时代的新需要，从全新视角对语文教师的思想品德素质、教育理念素质、知识结构、创新能力素质、现代教育能力素质、审美能力素质展开论述。全文在把握时代脉搏的基础上，针对语文教学改革对教师素质的新要求，从四个方面论述语文教师素质结构。第一部分也谈高尚的思想品德素质，但注入了笔者一些新的思考；第二部分重点从大语文教育观、人文主义教育观、终身学习教育观、信息教育观三方面的内容构建语文教师先进的教育理念素质；第三部分阐述语文教师必须具备的知识结构；第四部分重点阐述语文教师创造性的能力素质，既创造型教师的特征、创造型教师的职能、教师要形成自己鲜明的教学特色；教师应用现代教育技术的能力素质，既利用多媒体技术、信息技术的能力。通过本文的论述，企望为广大语文教师适应现代语文教育趋势，提高自身素质结构进一臂之力。【关键词】：语文教师素质结构教育理念创新能力教育技术
【论文提纲】：中文摘要3-4英文摘要4-5目录5-7引言7-8一、21世纪呼唤新型中学语文教师8-11（一）创新教育呼唤新型中学语文教师8-9（二）语文教学改革呼唤新型中学语文教师9-11二、优秀的思想品德11-14（一）热爱教育育人悦己11-12（二）为人师表率先垂范12-13（三）尊重学生共享教育幸福13-14三、先进的教育理念14-23（一）大语文教育观14-16（二）人文主义教育观16-18（三）终身学习教育观18-20（四）现代信息教育观20-23四、“T”型的知识结构23-28（一）本体性知识23-25（二）条件性知识25（三）相关性知识25-26（四）实践性知识26-28五、复合型的教学能力28-43（一）基本的语文教师职业技能28-31（二）创造性的教育科研能力31-38（三）应用现代教育技术的能力38-43结论43-44参考文献44-46后记46