简析热点时事热点在初中思想品德课堂教学中运用

摘 要：初中思想品德课程的特点在于现实性、时代性、开放性。可以说，初中思想品源于：大学生毕业论文www.618jyw.com
德内容是与时俱进的，其调整是与社会时展同步的。因此，作为初中思品教师应将时事热点与初中思想品德教学内容相融合开展教学活动，培养学生良好的思想品德。
关键词：时事热点；案例教学；实践活动
时事政治教育是初中思想品德课堂教学的主要组成部分。尤其随着开放性考试的出现，时事热点问题成为检测学生对初中思想品德知识掌握和运用的主要方式，同时，时事热点能够有效地促使学生关注社会，进而形成一定的价值观。在此，笔者结合自己的教学实践，粗略地谈一下时事热点在初中思想品德课堂教学的应用。

一、以时事热点材料做导入，激发学生的探究兴趣

导入是课堂教学的第一个环节，直接影响着课堂教学的开展情况。现如今是知识信息时代，时事热点的传播速度很快，一般对于一些热点问题初中生都有所掌握且很感兴趣，鉴于此，笔者以时事热点材料来实施导入环节，进而诱发学生自主探究的。如：在学习“做知法守法用法的人”时，笔者以当时的时事热点“药家鑫事件”作为背景材料让学生自主分析造成这种后果的原因是什么？当药家鑫撞人后首先应该怎么做？等一系列的社会问题来让学生自主地表达自我观点，从而在分析、讨论中充分认识法律，增强知识的实用性。

二、运用时事热点为案例，强化学生对知识点的认知

初中思想品德教材是以整体的初中生为对象来进行编写、整合材料的，使得一些教材案例的理论性很强，不利于学生掌握。对此，笔者认为可以运用社会的时事热点为案例，以真实的、学生熟知的热点问题为案例引导学生分析，能够有效调动学生参与学习的积极性，强化学生对知识点的认知和了解。如：在学习“统一的多民族国家”时，笔者以目前的热点问题“钓鱼岛事件”为案例来引导学生了解我国民族区域自治制度、海峡两岸关系、祖国统一等内容，同时以“钓鱼岛事件”来激发学生的爱国主义情感。

三、开展时事热点实践活动，深化学生对知识的掌握

初中思想品德知识点不仅仅需要学生记忆，更重要的是运用，即：运用政治知识来分析问题、解决问题。笔者在教学中开展时事热点实践活动，一方面，可以深化学生对实施的掌握和运用；另一方面，能够有效地巩固学生对思想品德知识点的掌握。如：笔者在每节课的前10分钟举办“时事热点交谈”活动，即：让学生自主搜集时事热点信息，并分析问题、讨论问题，诱发学生形成自主学习知识的行为习惯，深化学生对思想品德知识的掌握。
总之，初中思想品德课程的特点决定了其时代性，因此，教师应将时事热点与教材内容相融合开展教学活动，以真实事件来强化学生的责任感、民族感等等，促使学生全面健康地发展。
参考文献：
唐汉昭.时事政治教育在初中思想品德课中的运用[J].陕西教育，2012（1）：51.
（作者单位 江西省赣州市兴国县均村中学）