试论提高学生课堂教学中如何让提高学生参与度

课堂教学是师生的双边活动，教师和学生都应处在积极的状态中。教师充分发挥能动作用，教师和学生双方都达到积极主动。课堂教学中学生群体参与程度越好，教学目标达成度就越高。怎样做才能使课堂教学中学生的参与程度高呢？下面谈谈我教学中的一些体会。
一、贯彻主题性原则。学习是学习、发展的主题，一切教育教学影响只有通过学生自身的活动才能转化为学生参与的积极性，没有学生的主动性，便谈不上主体的发展。正如认知学代表人物布鲁纳所说：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应源于：本科www.618jyw.com
是信息的被动接收者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。”参与教学本身就是要让学生积极主动地投入到学习过程中去，并在教师主导下，成为认知过程的主体，学习的主人。
二、循循善诱引导，培养学生的参与意识，发展学生个性。学生的学习态度、求知欲、兴趣爱好以及在教学中的活动等，与他们的学习主动性密切相关。为了培养学生的参与意识，调动学习的积极性，课堂教学中要从多方面入手，激发他们的求知欲，要以丰富、深刻、新颖、具有吸引力的文化科学知识，培养学生的学习兴趣和爱好。要合理使用启发式语言，做到精炼、清晰、准确、生动。为了充分发挥学生学习的主动性，要坚决反对“注入式”，搞“满堂灌”，培养学生的思维能力。
三、注重感情投入，贯彻激励性原则。课堂教学是一种充满丰富情绪色彩的活动，必须有一个良好的情绪环境。教师对学生应充满爱心。教师真诚的信任、积极的期望是激励学生奋发向上的基础，深沉、殷切持久的是师爱是教学优化的基本条件。教学过程中，教师要十分敏感地把握学生的心态变化，要善于观察学生的面容、神态，善于捕捉学生的一举一动，把握学生在一定情境下想什么，做什么，遇到了什么疑难和障碍，然后采取恰当有效的方式随机给予指导和帮助，促其心态进入到优化状态。在课堂教学过程中，教师适时的肯定，适度的鼓励，是推动学生不断进取参与的催化剂。
四、发挥主导作用，掌握反馈信息。鼓励学生参与教学，发展其个性，并不意味着允许学生想怎么学就怎么学，想怎么参与就怎么参与，更不意味着削弱、贬低教师在教学过程中的主导作用。教学的本质是教师教、学生学，通过教达到不需要教。教师必须对学生来一个“松绑”。就是说，一要破除对学生的强制性和权威感，主动地给学生提供参与教学的机会；二要打破“一言堂”的垄断格局，变单向传递的教学结构为双向传递的教学结构，让教学信息畅通，反馈及时，随时调控，随时交流。
另外，课堂教学中指导学生参与教学，一要有广泛性，以调动全体学生的学习积极性为宗旨；二要有层次，每个学生的“最近发展区”是不同的，要根据每个学生的差异，设置不同层次的教学目标，引导学生参与，共同提高。
总之，课堂教学中创设教学环境，引导学生参与，对于培养学生的参与意识，帮助师生反馈调整，进而提高学习着的参与品质，提高分析问题、解决问题、综合运用知识的能力优质积极的意义。