简论我见培养中职生阳光向上心理素质之我见

摘 要：积极引导学生保持健康向上的心理状态，塑造健全人格，培养一个阳光向上的学生是极其重要的。阳光向上的心理素质直接影响学生的学习效率和精神面貌，也直接关系着培养出来的人才的素质。
关键词：中职生；阳光向上心理；学源于：硕士毕业论文www.618jyw.com
习效率
培养一个阳光向上的学生是极其重要的。阳光向上的心理素质直接影响学生的学习效率和精神面貌，也直接关系着培养出来的人才的素质。美国心理学家特尔曼曾经说：“取得成就的因素不在于智力、学历等，而在于是否具备自信心、进取心、意志力等健康心理素质。”
中职生的年龄一般在15～20岁，身心发育不够成熟，社会经验不足，自我约束能力、识别能力不强，很容易受不良思想和行为影响，特别是这个时期精力旺盛，对事物感觉比较灵敏，遇事急躁，比较容易冲动，并且渴望得到理解与尊重，渴望体验成功的喜悦，需要赞赏与鼓励。针对学生个性与特点，笔者有以下几点建议：

一、以母爱感化学生

情以真为贵，情以诚为美。母爱是一种神奇而又伟大的力量，这种爱是无私的。著名教育家夏丏尊曾经说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。”做好班主任的工作仅以丰富的知识去教育是完全不够的，还得以自己的人格魅力去影响他们，以母爱去感化这些学生。今年暑期，我班学生到明园饭店参加见习活动的时候，饭店要产量，经常有加班，压力非常大，有个别同学吃不了苦，与饭店的师傅产生矛盾，并且集体逃跑，旷工。为了让学生完成见习任务，我经常到饭店鼓励学生、关心学生。饭店在处理问题的时候，由于师傅的误会，学生偶尔也感到委屈，但是看到学生们能一天天坚强起来，战胜困难，顺利完成任务，我很欣慰。经过这次见习活动，学生们懂事了很多，回校之后就改叫我“老妈妈”。

二、建立平等和谐的师生关系

马克思和恩格斯曾经指出：“人创造环境，同样环境也创造人。人的活动，无论是心理活动还是行为活动，都是由一定的环境条件所激发，其活动过程受环境条件所制约，而活动又反作用于环境，改造着环境条件。”而教育专家也认为，环境对学生身心的发展影响较大，心理健康教育应该渗透在学校教育、家庭教育、社会实践及社区教育之中。班级人际关系融洽，就容易形成、和谐、上进的情感气氛，就有利于学生之间、师生之间的思想、情绪、情操等相互感化，并有益于培养学生积极向上的心理素质。

三、组织学生开展丰富多彩的有益的活动，锻炼自己，体验情感

学生克服困难的意志力是在活动中表现出来的，并在克服困难中越来越坚实。马克思说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。”为培养学生坚强的意志品质，就必须在实践中加以锻炼。困难和挫折是学生前进道路上遇到的一条条拦路河，作为班主任不应该背着学生涉水而过，而应该设法提供舟楫，让他们自己渡过去。当学生遇到困难和挫折时，首先帮助学生客观分析遇到的困难和挫折，保持沉着，面对现实，坚定信心，然后采取对策，排除障碍，毫不动摇地朝着既定目标迈进，最终实现自己的愿望。比如开展设计奋斗目标比赛，积极参加校级篮球赛、校运会，参加模拟人才洽谈会，组织学生到明园、西园等饭店进行白案见习等活动，让同学们在社会实践中得到锻炼，体验失败与成功的滋味。也可以开展丰富多彩的教育活动，如：出板报、办校刊，开展主题班会、主题团会、演讲比赛、知识竞赛，以及各种文体活动，使学生在有益的文化熏陶中提高文化素养，陶冶高尚情操，保持阳光大气的健康心理。

四、正确对待学生的情感波动，给予学生及时的心理疏导

1.多观察。有目的、有计划地对学生进行观察，即通过“听其言、观其行”来掌握学生的情况。只要勤于观察、善于观察，就能发现问题，及时对学生进行疏导。教育学生要对同学倾注全心的爱，对待同学要有一颗宽容之心，对同学要以诚相待，以自己的真情去感动同学，并要增强自身的责任感。
2.多交流。经常与学生交谈，获得学生信息。教师要注意谈话的态度，还要照顾学生的年龄特点和个性特征。班主任既要关心学生的喜怒哀乐，又要关心他们的冷暖温饱，为他们分忧解愁，尽力用自己的满腔热情去调动所有学生的积极因素。以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感。学生认为老师可靠，才能向老师敞开内心世界，老师才能及时为学生排忧解难，慢慢地感化学生，让学生走向成功的彼岸。

五、开展感恩教育

感恩，不仅要感恩父母，更要感恩让我们在知识的海洋里遨游的老师！老师常站在讲台上，穿梭在课桌间，为我们铺好了人生的道路。感恩国家，近年来国家对职业教育的攻坚，对很多家庭贫困的学生减免学费，助学金、生活补助等，使得很多学生能够进入职业学校继续读书。感恩同学，在日常学习和生活中，感恩同学的互相帮助和理解。感恩教育不仅使学生学会发现美，学会尊重身边每一个人，也使其在幸福的生活中具备了奋斗进取、自强不息的品质。
协助学生正确认识自我；发展良好的人际关系和社会适应能力；培养乐观进取的人生态度；培养学生主动学习的态度，养成良好的学习习惯，促进创造性地解决问题的能力和学业的提高。例如：怎样提高自己的交往能力、如何正确地面对父母的责备等等。让学生在班集体轻松、愉快、自由的气氛中学习，正确地认识自我，调整自己的心态，提高抗挫折的能力和社会适应能力。
总之，培养学生阳光向上的心理品质是班主任工作不可忽视的一个重要方面，它能使学生通过了解自我的动机，不断正确认识自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力，增强自尊心、自信心，形成健康的人格和良好的个性心理品质。
参考文献：
郑克俭，王作延.新时期班主任工作的创新.
曾庆春.跟随榜样成长：教师职业道德经典案例评析.
（作者单位 广西南宁市第一职业技术学校）