探讨学习英语怎样激发学习英语兴趣

摘 要：英语教学在初中各学科教学中有其特殊性，激发学生的学习兴趣尤为重要。学生能积极主动地参与到英语教学中，发挥主观能动性，以全面提高学生的英语素质，大幅度提高英语教学效率。
关键词：激发；学习英语；兴趣
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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”布鲁纳提出：“学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。”英语教学在初中各学科教学中有其特殊性，激发学生的学习兴趣尤为重要。学生的学习兴趣可以激起学生高涨的学习热情，使学生产生强烈的求知欲，从而使学生积极主动地参与到英语教学中，发挥主观能动性，以全面提高学生的英语素质，大幅度提高英语教学效率。那么，在初中英语教学中如何激发学生学习兴趣，笔者根据多年的教学实践经验，谈谈自己的几点体会。

一、利用实物，引发兴趣

在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。如，在书包里装了铅笔盒，各种颜色的铅笔，各种书本，小刀等等。然后再进行下列各种句型训练：1.What is in the bag？ 2.There is/are……in it.3.Is the rea pencil-box in the bag？4.Are the reany pencilsin the box？What colour are they？这些实物色彩鲜明，形象生动，可以集中学生的注意力，给学生留下了深刻的印象。这样做，消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维活跃，处于最佳的学习状态，能当堂记熟所学内容，教学效果良好。

二、迁移兴趣，激发求知欲

一些学生一上英语课就提不起精神，而且还缺乏学习英语的耐性，能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。一次，一个学英语不怎样的学生在上课前和别的同学大谈特谈现在流行的名牌穿着，但是因为英语知识底子薄，连连说错了几次，遭到了其他同学的嘲笑，“你赶紧out吧。”。这一幕恰好被我看到了，我因势利导，借机给学生说了说现在流行品牌的英文意思。后来，我发现英语课上，这几个学生比以前听课认真多了。可见，巧妙地迁移学生的兴趣，摘自：毕业论文结论怎么写www.618jyw.com
正如“四两拨千斤”。对培养学生学英语的兴趣极有帮助。

三、创编口诀，提高热情

英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am，you用are；Is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are。又如，Double O的长短音，编“三字经”如下：
煮毛木，看了书，脚送[u]，立后屋。除之外，读长|u：|。
前面7个单词是：cook，wool，woud，look，good，book，foot；接着是2个动词过去式：took（take）， stood（stand）并带出另两个过去式mistook， understood；然后是一些“后屋”，classroom， bedroom， meettingroom等等。教师只要常收纳，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也定会趣味横生。

四、制作教具，激发兴趣

对初学者，直观教学尤其显得重要。在学习单词或音标时，要求学生自己动手制作卡片，用彩笔画出单词的意思，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标。图画包括课文插图、教学挂图、照片、贺卡及其它教学图片等。我在日常生活中经常收集或制作一些图画或图片，有时请学生帮助绘制一些图画。如果没有挂图和教具，就运用简便易行的简笔画，有时边画边呈现，有时边画边操练，有时让学生边听边画。简笔画不仅简便易行，易学易画，而且风趣幽默，省时、省力、省料，寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息或概念。运用图画进行语言教学，形象直观，生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且视听结合易于学生加深印象，强化记记，激发学生的学习热情和兴趣。

五、自编短剧，调动积极性

学习英语就是要大声会说英语，如何让学生能够自如的展现自己的英语？为此，每节课，笔者都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个），先用英语作Duty Report.内容有：星期、日期、出席情况、天气等。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必需要运用已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，试得一试。

六、开展竞赛，调动学习兴趣

初中阶段的学生具有较强的进取心，尤其在21世纪社会竞争更加激烈，将竞争机制引入英语课堂教学，可以有效地激起学生学习兴趣。如我们可以进行单词接龙比赛，把全班同学分成若干个小组，答对一个得两分，答错扣一分，哪个小组累计得分最多，哪个小组就获胜。教师除了提出口头表扬外，还可以适当地发一些笔记本、钢笔等物质奖励，让学生充分体验到成功的喜悦，进而激起更强烈的参与意识。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
总之，学生英语学习兴趣的培养是一个长期而艰巨的过程，教师要灵活而巧妙地设计教学环节，激起学生强烈的参与欲，全面提高学生的英语口语水平及交际能力，学生的英语综合素质才能得到全面提高。