学生关于,浅谈如何激发小学生《英语》学习兴趣

摘要：兴趣是最好的老师，小学英语教学要通过多种手段激发学生学习的兴趣，为学生的英语学习提供源源不断的动力。
关键词：情感；活动；兴趣
中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1674-9324（2012）06-0114-02
教育心理学认为：兴趣是人对认识和活动的需要的情绪体现，是积极探究事物的认识倾向。在学习过程中，兴趣对学习起着积极地推动作用。我们经常说的偏科，就是因为没有对该学科产生兴趣，而产生了厌恶情绪，使该科成绩下降。在日常教学中我们发现，不少学生刚学习英语时有新鲜感，随着年龄的增加兴趣反而降低。因此，只有不断激发学生学习英语的兴趣，调动他们的积极性，才能使英语教学以“要我学”到“我要学”。所以，英语课堂的教学手段必须不断更新，采用灵活多样的教学策略教学论文，激发学生学习热情，培养学生学习英语的兴趣，为学生的英语学习提供源源不断的动力。

一、提高认识，培养小学生学习英语的兴趣

1.明确的学习目的是形成兴趣的重要条件。教师要抓住小学生刚接触英语充满好奇心这一特点，上课之前搜集大量的能说明英语有广泛用途和学习英语的重要作用小学数学教学论文的资料，使学生对英语产生初步的兴趣和努力学习的愿望。如我到新开设英语课的班级上课，用一个小故事开头：一个外国旅游者到商店买钢笔，向售货员说“pen”。售货员马上拿了一个盆给他。这个外国人说“no”，售货员不解的问：“新盆怎么会漏呢？”学生们捧腹大笑，我接着说：“英语是现在国际交流的通用语言，学好了英语将来不管在那个国家，与谁交流，都会很方便。”由此奠定了上英语课的基调，学生们积极地加入到英语学习中。
2.教师要以强烈的情感感染学生，与学生心贴心，赢得学生的尊重，使学生做到“亲其师，信其道”。教师平时注意多与学生接触，主动与学生谈心、交朋友，把学生看做自己的孩子，去关心爱护他们，以真诚的爱唤起学生的情感共鸣，潜移默化地去影响学生，真正做到像春雨那样，“润物细无声”。如：我班上有一个特别调皮的学生，他灵活、聪明，不喜欢学习，爱捉弄人，成绩较差。我多次找他谈心，了解他的想法，鼓励他树立信心，奋起直追，并讲些励志的故事给他听，同事们说“这是对牛弹琴”。可是我相信：人是有感情的，教师的言行必定会影响学生的内心世界。事情也像我预料的那样，经过一段时间，他的思想和学习都有了很大的进步。教学活动是一个认识过程，也是一个情感过程。教师对教学活动有兴趣，以饱满的热情，全身心的投入教学，让学生感到教师对英语教学认真负责，非常重视，学生就会被教师的情绪感染，而积极主动地去学习，在学习中勇于克服困难，学生爱学了，兴趣越来越浓，学生的学习当然也不用老师再督促了。事实证明，教师强烈的情感能推动初中语文教学论文教学中师生的默契，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。

二、适时激励，有针对性地培养学生学习英语的自信心，增强学习英语的兴趣

教师要面向全体学生，因材施教。根据学生的智力因素和非智力因素的差别，有针对性的教学，让学生既“饿不着”，又“吃得饱”，给每个学生展现自我的机会。对英语掌握较差的学生，做基本练习、简单的理由，做对了及时予以鼓励，他们提出的理由要耐心细致地回答，以保护其学习英语的积极性，增强其学英语的信心。对英语掌握较好的学生提高要求，可以在练习或检测中增加题量、增加难度，让学生感受到成功的喜悦。这样，可以把学生暂时的、表层的兴趣转化成持久的、深层的学习热情，学习效果也不断提高，学生学习英语的自信心大大增强，觉得英语容易学，学得快，就会对学习英语产生浓厚的兴趣。多年的教学实践表明，教师一缕鼓励的目光，一个赞许的点头，一丝会意的微笑，都能激发学生改正错误、树立奋发进取的勇气和信心，产生学好这门课的愿望，以而发挥潜能。反之，对学生则有消极的暗示作用。因此，课上我把主动权交给学生，让学生在轻松愉快的气氛中学习，一旦发现学生的优点和进步，就毫不吝啬的表扬和鼓励，哪怕一个单词读对了，一个句子说得不太流利，都及时给予表扬肯定，增强了学生的自信心，提高了学生学习英语的兴趣。

三、寓教于乐，提高学生学习英语的兴趣

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，就要给学生更多的运用英语进行交流的机会，教师可以创设情境，使学生轻松走进课堂。我在课堂上开展了形式多样的活动。具体做法：（1）新课前的训练。如：与师生互相问好、播放英文歌曲、模拟情境进行对话练习等，让学生为学习新课作准备。（2）学习新课时精心设计教学活动，创设逼真的活动场景，如在教学“body”时，让学生一起做“touch”的游戏，教师说：“touch your ear”，学生指着自己的耳朵，边说“ear，ear，ear，my ear”这样，学生在游戏中锻炼了听力，加强了记忆，体验了英语学习的乐趣。（3）开展趣味游戏，创设竞争情境。在学完新内容后，每组出一名同学进行比赛，优胜者加分，如：学习了方位词“up down left right”一组发号令，一组做动作，全体同学都暗暗为自己的队员加油，在竞争过程中，学生的学习成就感很强烈，学习兴趣和克服困难的毅力。以上这些活动，既提高了学生的口头表达能力和听力，也激发了学生的学习兴趣。我不仅课上让学生积极大胆地开口说英语，在课下我也鼓励学生多用英语进行交流，例如：用英语介绍自己的情况，天气情况、父母职业、动植物的名称、游戏时发口令等，使学生将英语运用到日常生活中，使他们认识到英语已进入我们的生活，调动他们学习英语的积极性，提高他们的语言运用能力。
总之，在教学中，培养学生的学习兴趣是小学英语教学的首要任务。生动活泼的教学能调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，使他们积极主动地进行深思小学英语教学论文，更好地开发智力，做学习的主人。教师要创设能激发学生学习兴趣的教学情境，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语学习水平。在信息化时代的今天，我们应认真浅析现行教育教学中有着的理由，树立以学生为本的教育理念，使英语教学有利于学生的可持续进展。