简论浅谈如何提高小学生作文能力

作文教学是语文教学中不可缺或的重要环节，是提高学生语文素养的一个重要措施。如何提高小学生作文能力呢？我作了以下几方面的探索。

1. 激发写作兴趣

激发学生写作兴趣是提高学生写作能力的前提。我发现很多学生非常怕写作文，作文时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个字，无话可写，对作文产生厌学情绪。如果教师不及时医好这块心病，那么写作将事半功倍。学生厌恶写作，最根本的原因就是不知道怎么写。那么我们就要根据学生的心理特点，从他们感兴趣的事入手。例如：《老鹰抓小鸡》的游戏是学生最熟悉最感兴趣的事。在写作前，先叫学生回忆一下游戏的过程 ，然后再叫学生把游戏中的经过感想按照一定的顺序口述出来，人人参与，畅所欲言，然后再叫他们把说的内容写出来，这样学生的写作兴趣就随之而来了。

2. 指导学生广泛阅读课外书籍，积累书本上的知识

在指导学生阅读时，我把博览与精读科学地结合起来，博览就是让学生广泛涉猎一些精彩而有意义的故事、趣闻，先进人物的事迹，古今佳话，名言警句等，并要求他们写摘要或做成剪报，把需要保存的资料分门别类地积累起来，以便作文时随时查阅，精读就是要求学生对一些优秀的文章或名篇，要细读，潜心揣摸，体会别人是怎样围绕中心合理地安排材料，布局谋篇的，对于其中好的章节、句段，特别是细节描写，心理描写等要重点读，甚至熟记于心，我还要求学生在阅读时要勤动手，多写读书笔记，这样，学生书读多了，从中涉取了更多的知识，还开阔了眼界，丰富了语言，也学到了他人的一些写作技巧，写作时，学生自然觉得思路开阔，得心应手。
3. 指导学生留心观察生活，培养学生敏锐的观察力 我们知道，只有积累了丰富的写作材料，才能为文章的内容提供取之不竭的源泉，否则，“巧妇难为无米之炊”。学生要写好作文，仅仅靠书本上的知识积累是远远不够的，更重要的还是生活的积累。新大纲对中年级就提出了这样的写作要求：“留心周围的事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。”因此，作文教学中，我很注重引导学生留心观察生活，如校园内甘为人梯、呕心沥血的教师和那许许多多勤奋好学、勇于攀登、聪明活泼的学生；校园外，那些战斗在各行各业不辞辛劳、乐于奉献的叔叔阿姨，以及各种各样纷繁复杂的事件，还有日月山川、花草树木、飞禽中专生毕业论文www.618jyw.com
走兽等，都可以从一定的角度，以一定的方式摄入我们的脑海，成为编织文章的素材。每次作文前，我都要根据本次作文的需要，要么让学生先去生活中观察，要么引导学生到实践中去体会，要么打开他们记忆的闸门，去回忆，追寻过去的往事。作文时，先引导他们说，再指导他们写。这样，就解决了学生作文空洞无物的问题。
4. 开展形式多样的活动，丰富学生的生活，培养学生的写作兴趣 苏霍姆林斯基说：“学习的兴趣是学生学习活动的重要动力。”为了培养学生的学习兴趣，解决学生作文难的问题，结合作文教学，我不仅组织学生开展了丰富多彩的班队活动，还借科技课、劳动课，结合其它科的教学，指导学生做小制作，小实验或其它实践活动。每次活动前要求学生留心观察，活动中，我还给学生作适当的观察指导，活动后，让学生把印象最深，自己觉得最精彩，最有趣的写下来。这样不仅培养了学生的观察能力，还激发了学生写作的兴趣。
5. 勤于写作练习，是走向作文成功的基础 平时在指导学生广泛阅读课外书籍，积累书本上的知识，指导学生留心观察生活，培养学生敏锐的观察力，开展形式多样的活动，丰富学生的生活，培养学生的写作兴趣外，更重要的是要布置学生完成规定作文作业，写人、写物、写景、写情、写事等，然后对写作存在的问题进行认真点评，总结好的方法，对写得好的作文进行表扬，启发大家通过勤于作文提升自己的写作水平。
总之，要提高学生的作文能力并不是一件容易的事。它需要教师长期耐心地引导和学生用心地去读、去看、去听、去想、去写、去品味生活，这样坚持不懈，才会熟能生巧，下笔有“神”。