谈谈小学生作文提高小学生作文能力对策谈技巧

一、观察积累，广掘资源

1. 从“小事”做起。一说观察，有人就只想到那些精彩的场面、感人的事例，似乎只有这些源于：论文模板www.618jyw.com
才值得观察。其实不然，自然界的一草一木、一花一叶，大雪后的田野、细雨中的青山；潭中鱼儿怎么游泳、林中鸟儿怎么唱歌，由静态到动态，由个体到群体，都是观察的对象。父母兄弟的生活习惯、性格脾气、工作学习；老师同学的音容笑貌、言谈举止、兴趣爱好；亲朋好友的穿着打扮、友好往来等都是观察的内容。我们要做生活的有心人，不能“视而不见，听而不闻”。例如，我给学生布置一篇写景作文，我在引导学生构思这篇作文时，首先引导学生注意观察的顺序，抓住景物的特点，同时记录细节。其次，引导学生从景物的细微处入手，运用恰当的修辞方法加以描绘，抒发对景物的赞美喜爱之情。总之，要循序渐进，着眼小处，细致刻画，精彩表达。这样，才会让学生觉得生活中有永远欣赏不完的美妙，有永远描写不完的内容，逐步养成细致观察事物、时刻注意积累作文素材的良好习惯。
2. 拓宽视角，开阔眼界。常言道：“读万卷书，行万里路。”这里的“行万里路”就是为了扩大体验空间，增加观察的对象，扩大观察的视角，丰富观察的信息，二者都与提高写作能力有着密切的关系。特别是走进大千世界的各个层面，各种角落，各种峰巅，都能使自己的视觉为之一振，心胸为之开阔，心智为之开启，思维语言自然如通海之源，不可阻挡，自然写作如行云流水。

二、课上引路，学习章法

1. 赏析品读，内化章法。语文课本选材文质兼美，体裁多样，这些文章在遣词造句、布局谋篇等诸多方面独具匠心，给学生学习写作起到了很好的示范作用。教师在教学中要注重发挥语文阅读教学的引路示范功能，结合范例教给学生写作的技能技巧。例如，《科罗拉多大峡谷》这篇课文，教师引导学生学习从不同角度观察的方法，体会文中优美词句的妙用，学习恰当的说明方法。教师持之以恒，坚持授之以渔，学生一定会在众多课例的学习过程中掌握各类文章的写作技巧。学生心中有法，写起文章来自然会从容挥就。在学文中除了要教给学生规律性的写作方法外，还要加强对学生品词赏句能力的训练，使学生懂得怎样才能把文章写得生动、传神。其方法主要是抓住典型词、句、段，通过去词、换词、品读等手段，体会其遣词造句的精妙，从而使学生内化语言，学会表达。
2. 加强诵读，培养语感。常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。从这两句话中我悟出了一个写作道理：那就是文章要起源于生活语言的积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，笔下也难有片言只语。古代的一些文人学士，如韩愈、苏东坡……他们压根就没专业学习研训语法、修辞、逻辑，但能写古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。所以，语言的积累，语感的形成，有赖于多读、多背、多记。实践证明，写作能力的形成，也需多读、多背、多记，课内多读，课外也同样需要多读、多背、多记。在教学中，必须加强朗读训练。要求正确朗读好词、句、篇，读时做到眼到、口到、心到，还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了。
3. 勤动笔墨，集腋成裘。读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录。写读书笔记是一种很好的读书方法，写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯。所以，要提高学生的写作能力，就要指导学生做好读书笔记。做好课内课文的读书笔记这还远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并作好读书笔记。具体的方法是在阅读时摘录书中的优美词语、精言妙语、精彩片段……并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。阅读是学生获得作文范例的基本途径，学生可以从读中学到“怎样写”，但这也需要我们老师们长期有目的地培养，让学生从阅读中积累语言材料。即：从读中学写，读写结合，提高写作能力。

三、勤于练笔，熟能生巧

方法可以学得来，可是能力是练出来的。作文能力的提高必须靠练习，只有勤于思考、勤于动笔，将所见、所闻、所感、所想梳理成文，展示给众人交流，才能使学生的作文能力不断提高。为此，我加强学生写日记的训练，记录学习收获，记录所见所闻，记录所想所感，记录亲身经历的一点一滴，坚持时计与日记互相结合，不看内容多少，只看次数多少，只看记录微妙，哪怕只言片语，只要持之以恒，就鼓励表扬，每月进行汇报展示，交流共享，督促后进，激励先进，逐步培养学生勤写日记的好习惯，写得多了，自然熟能生巧，顺笔成章。