谈之门把握“形象”开启诗歌鉴赏之门

所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图景，寄托作者思想感情的事物，经常包括三个方面：一是人，即诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公，如不慕权贵、豪迈洒脱的形象，心忧天下、忧国忧民的形象，寄情山水、归隐田园的隐者形象，怀才不遇、报国无门的形象等；二是景，即诗歌中所描绘的自然景物；三是物，诗歌中所描写的物，如松、竹、梅等。鉴赏时，准确地把握诗歌的形象特征，以及作者选用这一形象入诗的用意，就可以领会作者的情感，鉴赏诗歌就不会出现太大偏差。

一、鉴赏人物形象

诗歌中的人物形象有两类，抒情主人公或源于：大学生论文查重www.618jyw.com
作品刻画的人物形象，鉴赏之前先明白本诗的人物形象属于哪一类。鉴赏时做到先了解作者，准确把握与诗人有关的资料，如生平经历、代表作品、所处时代特征、作者的政治主张、具体的创作背景等。如果该作者不是自己熟悉的作家，一定要关注题干中给出的作品年代和诗歌给出的相关注解。其次，在整体理解的基础上，对于人物形象来说，那些描写人物动作、语言、神态和心理的词语，尤其是反映心情的词语，在鉴赏时要找出来仔细品味。有时还要关注人物所处的生活环境，这样可以准确总结出诗歌塑造了一个什么样的人物形象。
例如：
最爱东山晴后雪
杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
试题：要求简要分析这首诗中诗人的形象。
读完此诗就明白，本诗中的人物形象是诗人自己即抒情主人公。杨万里是学生熟习的作家，他善于捕捉日常生活中出现的常人容易忽略的情趣与景物，来表现自己对自然景物浓厚的兴趣，同时抓住作品中“逐”“立”两个动作和“忘”“爱”这两个描写心理的词语，不难看出诗人是一个心境悠闲、陶醉于自然美景、而欣然忘我的诗人形象。诗人对大自然的热爱之情也自然而然地呈现出来。

二、鉴赏物象

物象是作者描写的人格化的事物，通过象征性地描写，曲折地表现诗人的思想感情、品格、节操。作者塑造的物象是为了言志，言情，言心事。客观事物都有自己的生长环境和习性，有自己存在的状态，这些习性与人物性格精神有相似性或相通性。鉴赏诗歌中的物象，首先要分析物象外在特征，环境特点和内在品行；其次联系诗人自身经历和所处环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
例如：
白鹭图
刘 羽
芳草垂杨荫碧流，雪花公子立芳洲。
一生清意无人识，独向斜阳叹白头。
本诗中诗人刻画了一个白鹭的形象，其外形“雪白”，内心拥有“清意”，但却“立”于芳洲之上，独自对斜阳“叹”。通过对白鹭外形、内心世界、品质感情的分析，得知白鹭是一个孤独、寂寞、追求清高而无人理解的悲剧形象。同时我们也明白诗人选此物入诗，是想托此物来抒发自己虽处孤独寂寞之中，满腹才华无人赏识，但追求高尚品质的情操也不改变的思想感情。只不过诗人采用了托物言志和拟人的手法来表现自己的情感。

三、鉴赏景物

“一切景语皆情语”，自然景物的冷暖色调是诗人感情的外在表现。因此，鉴赏诗歌中的景物，首先要找出诗歌中所描写的意象和诗中体现作者主观情感的词语；其次，发挥想象力，将意象与描写主观情感的词语构成画面。
例如：
送元二使安西
王 维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
诗歌中描写了“雨”“尘”“客舍”“柳”几个意象，当然也不难发现“轻”“青青”“新”几个词语体现了作者主观情感。通过对这些词语的把握，我们面前定会浮现出这样一幅画面：清晨，渭城因为一场朝雨，道路变得洁净，路旁的杨柳叶变得翠绿，映照出客舍青青来。这幅画面给人一种清新、明朗之感。那么我们就会体会出，作者送别朋友时，一点也不伤感，反而开朗愉悦地劝慰朋友：马上要离别了，让我们尽情地开怀畅饮吧！
因此，古代诗歌产生的年代虽然离我们已经很远，但它并不是遥不可及的，只要我们能发挥想象力，用心去体会、感受，再循着这些方法，就算诗歌再难，也该知道如何去读懂。我们与古人相隔的这扇门也会缓缓打开，古典诗歌同样可以焕发青春活力。
（作者单位：河南省长葛市第一高级中学）