浅析课堂教学小学英语课堂教学“游戏style”

【摘 要】在英语教学中，我们有时不能有效地激发学生的学习兴趣，使英语教学陷入了困境。由于英语的学科特点，学生的学习兴趣存在较大的差异，这就导致了学生的英语水平参差不齐。同时，随着所学语言知识的增多、内容的加深，尤其是词汇量的持续增加，相当一部分学生感到力不从心。学生因学习滞后而产生厌学、怕学情绪，从而直接影响了学生能力素质和英语知识水平的形成和发展。如何提高并保持学生的学习兴趣是英语教师面临的共同课题。
【关键词】英语 课堂教学 游戏 学习兴趣
1674-4810（2013）06-0091-01
人教社《小学英语教学与教材编写纲要》提出，小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。让孩子们“在玩中学，在学中玩”，这是每一位教师心中所追求的理想课堂。而游戏教学在一定程度上能实现这样的教学理念。小学生活泼好动爱表演，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。在教学实践中，本人探索出小学英语课堂教学的“游戏style”。

一、课前热身

俗话说：“好的开端是成功的一半。”课前热身活动既能活跃课堂气氛又能复习旧的知识。想从课堂的一开始就抓住学生的注意力，教师必须设计出形式多样的热身活动。让学生唱英文歌曲、唱歌谣、说绕口令、做日常对话、听指令做动作等等。比如，上节课学习了水果的单词，我不是直接拿出单词卡让学生齐读，而是在课前热身时，让学生边唱歌曲“Head， shoulders， knees and toes”边做动作。活跃了课堂气氛后，我把水果的单词改编到这首歌里，学生边拍手边唱：I like apples very much， very much， very much. I like peaches very much， very much…在轻松愉快的歌声中，学生就巩固了上节课所学习的水果单词。

二、游戏导入

在日常教学中，教师将游戏引入小学英语课堂中，它能使学源于：大学生论文网www.618jyw.com
生积极参与到教学活动中。它可以将“满堂灌式”的教学变成学生喜欢的活动方式，从而使学生在活动和游戏中获得新的知识。在学习英语数字时，我让学生集中注意力，留意屏幕里迅速开过的汽车的车牌号码，看谁反应快，学生积极踊跃地举手发言。然后我提出问题：“这些数字用英语怎么说呢？”全班学生的学习兴趣都被调动了起来。

三、学习新知

小学生的思维方式都比较直观，所以在这一环节可以采用实物、图片、手势、简笔画、多媒体等直观教学手段，帮助学生将英语与客观事物建立起直接的联系，同时吸引学生的注意力，激发学习英语的兴趣。比如在教衣服类单词时，学生分不清skirt和dress、T-shirt和shirt。上课时，我把这些衣服逐一呈现，学生心领神会，并配上音乐让学生当小模特，边展示边介绍衣服。再如学习家庭成员单词时，我让学生带上“全家福”照片，在课堂上向同学介绍自己的家庭成员。

四、游戏练习

经过学习新知识，学生对本课的内容有了一定的了解，必须通过练习来消化。要使枯燥的练习变得趣味十足，开展生动活泼的游戏是个好主意。在教授方位单词后，我们就玩“奇怪的位置”这个游戏。我在讲台上摆放了A、B、C三个盒子，A盒子里装着写有人名的卡片。B盒子装着写有方位词的卡片，如in、on、under、behind等。C盒子装着写有实物名词的卡片，如a closet、an ice-cream、an apple等等。黑板上有以下公式组成的句子：__________A__________is_________B________ _________C_________.请一名学生上讲台从A、B、C三个盒子里各抽出一张卡片，卡片上的内容即组合成一个句子，如Mike is in a closet.然后让全班学生将该句子写下，并在右边配上图。还有学生抽到Miss Li is on an apple.（李老师在一只苹果上面。）他们一边画一边笑得合不拢嘴。再如，我用“挖地雷”游戏巩固单词认读。把单词卡片并列贴在黑板上，让学生跟老师大声朗读单词，遇到单词上放有“地雷”的图片，学生就不能跟读，否则就会踩到“地雷”。可以逐渐加快朗读速度，以训练学生的反应速度。

五、竞赛巩固

小学生好胜心强，利用竞赛可以激发学生的兴趣，操练和巩固所学知识。比如，在小结表示家务的短语时，我用了游戏“Word ping-pong”：请两个学生到讲台上，面对面而站，就像打乒乓球一样，A同学说“浇花”，B同学则说“water the flowers”，然后轮到B同学说“扫地”，A同学说“sweep the floor”，如此类推，如有一方回答不出来，就算输。这个游戏也可以在小组内或同桌之间开展。竞赛一般可贯穿教学的全过程，也可以在一节课结束前进行决赛，分出胜负。教师要注意在开展知识竞赛的同时适当开展纪律竞赛。对表现好的学生要及时给予表扬、加分。
总之，在小学英语课堂中利用游戏教学，能培养学生学习英语的兴趣，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，使学生自觉、自愿地学习，让学生做学习的主人。