试论牛津例谈板书在牛津小学英语课堂教学中有效运用

摘 要： 一节成功的英语课离不开优秀的板书设计。我们常常把板书喻为“微型”的教案，因为它有“画龙点睛”的作用。板书作为课堂教学的重要组成部分，可以帮助学生把握重点，发散思维，使学生“过目不忘”，在遇到相关学习内容时还能够“触景生情”。英语教师对板书的要求是很高的，要做好板书，需要不断地摸索和积累。
关键词： 小学英语课堂教学 板书设计 有效运用
一堂成功的英语课是多种因素综合作用的结果。板书设计往往起着不可忽视的作用，它是一堂课的灵魂。刘显国指出：精湛的板书是撬开学生智慧的杠杆，是知识的凝练和浓缩，是老师的微型教案，能给人以志得神怡的艺术享受，它是课堂教学的缩影，是指示课文中心的导读图，是课文结构的示意图，也是把握重、难点的辐射源。所以说好的板书既有利于传授知识，又有利于开发学生的智力。
那么如何设计板书，才能更好地、更有效地实现课堂教学目标，使学生更深刻地掌握教材内容，使学生思维插上想象的翅膀呢？下面我把教学中板书设计的经验介绍给大家。

一、板书设计遵循的原则

1.板书的书写：板书的书写姿势一般为侧身书写。板书字体的大小直接关系到效果的好坏。字迹正确、清晰、认真。
2.板位安排：板位安排就像规划报纸的板面一样，应精心设计，严谨布局，决不可满板乱画，使板书杂乱无章。
3.板书的科学性：板书应根据学生的年龄、知识水平和接受能力进行设计。低年级偏重形象思维，高年级偏重抽象思维。
4.板书的美感：板书形式和内容应追求布局美、书写美和色彩美，给学生以美的享受，在享受中学习知识。

5.板书的灵活性：千篇一律的板书势必令学生厌倦，因此板书的形式应求新、求活、求变。

二、例谈板书内容设计

1.图文式板书，富有创意，灵活多变。图文式板书是指给板书创设一个整体的情境，在板书上配上简单的简笔画，或者贴上小词卡图片，赋予板书多姿多彩的生命活力。例如在教学牛津小学英语5B Unit4 A An English friend A版块时，通过一朵花的形状，呈现了关于“friend”的“hobby”，“address”，“nationality”，“language”，在花叶“learn from each other”，“help each other”的烘托下，全文的思想和情感得到了升华。又如在教学牛津小学英语6B Unit 5 On the farm BC版块时，利用手头简笔画的功夫画些小草小树、小羊小牛、鸭鸭，一个活生生的农场仿佛就在黑板上了。通过贴上词组句型卡片，学生如临其境，感觉学习是如此生动有趣。又如在教学牛津小学英语5A Unit 9 Shapes综合版块时，每到这时好像都是圣诞节哦，我们可以结合圣诞节的气氛，由圣诞老人送礼物，从礼物袋里拿出不同形状的贺卡，布置成圣诞树板书，再贴上一些祝福语，就是一部分的小贺卡，在这样生动地生成板书之后，学生学做贺卡也就清晰明了，劲头十足。
2.比较式板书，突出异同，加深记忆。比较式板书是对所教授内容的进一步诠释，它是通过单词和单词、短语和短语、句子和句子的比较，让学生发现其内在联系，更清晰地了解教学重、难点或易混淆的知识点。教学中很多语言点都有紧密的关联，通过对比可以扩展学生的抽象思维，也可以加深记忆和印象。例如，在教授6B Unit 2 Ben’s birthday B部分单词要学习数字的基数词和序数词，还涉及序数词的实际运用。在板书设计过程中，通过序数词和基数词的比较认识数字。又如牛津小学英语涉及名词的单复数变化、动词的现在分词结构，在学习四个语法时态句式比较时也可以采用对比式的板书设计。
3源于：论文大纲www.618jyw.com
.复述式板书，步步生成，串联整体。复述式板书在牛津小学英语教材中，比较适合每单元的语篇课，讲课时按教学流程，一步一步地写在黑板上，亦先写，再逐步完成。这种提纲式板书简明扼要，突出重点，使学生一目了然。这类板书在教学中有抓关键，切中要害的功效，选择关键的词语作板书，能准确反映教学内容的关键词语，也容易引起学生的注意。例如在5B Unit 2 A telephone call A部分讲述了Helen生病的故事，文章看似零零碎碎，学生较难掌握，但当把一些关键短语板书后，这篇课文就很容易学了，学生还能快速地复述课文。又如，5A Unit 1 The first day at school和Unit 2 A new house两个语篇都侧重于场所的介绍，这时候都可以采用复述式板书。
4.表格式板书，发散思维，提高自学能力。表格式板书既能使所学内容一目了然，又可以让学生动手参与，用合作学习达到巩固作用。例如，6B Unit 3 It was there！课文中涉及了两种物品的原来地点和现在地点。通过视听活动，学生就能完成板书表格，看清文章的结构。又如在6B Unit 2 Do more exercise课文中提到关于Jim的很多事情，学生一时理不清头绪。这时候，出示如下表格板书
又如在教授5A Unit 3 Hobbies时，可以通过表格设计板书，让学生看表格进行有关爱好的谈话，也可以让学生根据身边的信息，自制表格进行操练。

三、板书内容设计应注意的问题

1.深入挖掘教材，把握教学重难点。板书牵动着学生的思维，在头脑中留下深刻的印象，是学生掌握知识的依据。因此，教师在板书设计前，要向更深层次奋力挖掘教材，使认识达到更高的层次。设计应遵循教材的逻辑顺序，紧紧把握教学内容的重点和难点。
一般说来，应抓住以下重点内容：首先，能引导学生思路发展的内容，如必要的标题、问题的衔接和核心点。其次，能引导学生由形象思维向抽象思维过渡的内容。然后，能使学生产生联想、便于记忆的内容，如对课业结构的提炼等。总之，备课时应十分注意把握重点，采取恰当的方法解决难点，突出特点，在此基础上再设计板书的内容，只有这样才能设计出高质量的板书。
2.突出启发性讲解，配合板书显光彩。板书内容设计必须与讲解紧密结合。课堂的板书只是条条框框，它与教师的讲解是纲与目的关系。因此板书的内容不可能很多，这就要求教师在进行内容设计时，应对讲述内容通盘考虑，对写哪些内容，什么时机写，写在什么位置都应作周密合理的安排，使板书与讲解互相协调，相得益彰。教师板书的语言要确切、精当、言简意明、一目了然，给人以凝练之感，能起到“画龙点睛”、“指点引路”的作用。
苏联著名教育家加里宁说：“教育事业不仅是科学事业，而且是艺术事业。”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合。所以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，是教师的追求。板书设计就是这门艺术的分支。设计的好坏直接影响教学质量的高低。让我们在教育之路上，不断钻研，精心构思，使其成为学生学习的好助手，老师教学的好阵地，让板书的艺术在教育事业中发挥最大的能量。
参考文献：
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陈香.小学英语课堂板书例谈.空中英语教室：新教师教学，2011（6）.
[3]任洁例.谈《牛津小学英语》语篇教学中的板书设计.英语新世纪，2012（1）.