普通高校健美操选修课中实施归因练习实验探讨

归因是指人们对他人或自己的行为进行分析、判定和指出其性质或推论其原因的过程。归因练习是体育领域比较重视的研究热门。其基本指导原则是:归因的变化能引起动机的变化,动机的变化又会对行为产生直接影响,改变了的行为又会形成新的归因,如此往复,终极达到改变行为的目的。根据归因理论,学生会利用各种信息,对自己的学习结果进行归因,这种归因会引起期望和情感方面的心理变化,影响学生的学习动机,进而影响其成就行为,新的行为又会引起心理归因,从而形成一种良性或者恶性循环。而归因练习就是通过一定的练习程序,转变归因方式,促进积极情感、期望的形成,为增强成就动机、矫正自卑心理、增进身心健康提供了新的途径和方法。本文以健美操选修课教学为切入点,以学生考试为成败情境的体验,编制《普通高校健美操选修课归因调查问卷》,结合《成就动机丈量|教学论文网|问卷》,对济南工程学院健美操选修班的学生进行测试,并以归因练习为干涉手段,对07级健美操选修班的65名学生进行了为期32学时的归因练习教学干涉,所得数据用SPSS15.0进行了分析处理。本文的主要研究内容:(1)普通高校大学生健美操选修课考试成败的归因认知;(2)归因练习对普通高校大学生归因认知的影响;(3)归因练习对普通高校大学天生|教育论文网|就动机和学习成绩的影响。通过实验后得到如下的结论:(1)在普通高校健美操选修课中实施归因练习可以使学生的成败归因向积极的方向转化;(2)通过归因练习,可以使学生追求成功的动机明显增强;(3)归因练习有助于提高健美操学习成绩,使学生有意识、系统地在大脑中加快动作概念的建立,加速动作技能的形成与巩固,而且还可以提高完成动作的质量和水平,通过归因练习可以达到较好的教学效果。【关键词】：归因练习健美操实验研究成就动机
【论文提纲】：中文摘要7-9英文摘要9-111引言11-122研究的意义12-133文献综述13-253.1归因研究综述13-163.2归因练习研究综述16-223.2.1归因练习的概念163.2.2归因练习模式16-203.2.3归因练习与个性203.2.4归因练习与成就动机20-213.2.5归因练习与学业成绩21-223.3国内外研究综述22-253.3.1国外研究综述22-233.3.2国内研究综述23-253.4研究中存在的不足254研究假设25-265研究对象266研究方法26-286.1文献资料法266.2专家访谈法26-276.3问卷调查法276.3.1健美操选修课考试成败原因调查问卷276.3.2成就动机丈量|教学论文网|问卷（AMS）276.4实验研究法27-286.4.1实验前276.4.2教学干涉27-286.4.3实验后286.5数理统计法286.6归纳分析法287归因练习的实施28-317.1归因练习的实施原则28-297.1.1激励原则287.1.2区别对待原则28-297.1.3正确性原则297.2归因练习的实施办法29-317.2.1理论讲授法29-307.2.2示范学习法307.2.3小组讨论法307.2.4思想教育法30-317.2.5反馈法318结果分析31-388.1前测结果分析31-328.2后测结果分析32-388.2.1成败归因比较32-388.2.1.1实验前后失败归因的比较32-348.2.1.2实验前后成功归因的比较34-368.2.1.3实验前后成就动机的比较36-378.2.1.4实验前后学业成绩的比较37-389结论与建议38-409.1结论389.2建议38-40注释40-41参考文献41-45附件145-47附件247-49发表论文49-50致谢50