合肥市普通高校学生健美操综合运动能力近况浅析及培养探讨

在终身体育理论模式中,高校体育无疑是中间环节,起着“承前启后”的桥梁作用,其目的与任务与社会体育紧密相连,具有明显的基础功能和终身效益。大学生具有全面的、扎实的文化科学知识,精力充沛,其身心处于全面发展阶段,是培养体育健身意识和体育行为习惯的最佳时期。因此,教会学生“学会发展”是高校体育教师需要思考的课题。健美操融体操、舞蹈、音乐为一体,以有氧运动为基础,以其独特的魅力在众多传统体育项目中脱颖而出,更以其鲜明的节奏感和强烈的时代感等特点,深受大学生的喜爱。在高校健美操选项课的教学中,不仅要发展学生的运动技能,还要培养他们良好的体育健康意识、浓厚的学习兴趣及教会他们科学的体育锻炼的方法,使其综合运动能力得以提高,有效的为课余锻炼、自我健康保健及健身指导提供保障。普通高校学生健美操综合运动能力主要包括基础体能能力、专项体能能力、模仿和记忆能力、观察分析纠正错误能力、正确把握音乐能力、创编能力、自合能力和自我锻炼能力等。本课题采用了专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、文献资料法等方法,研究结果表明：1.教学是培养学生健美操综合运动能力的核心,学生各项能力的提高都是在教师的教学中实现的。教师要重视教学,在教学中要科学地、公道地安排教学计划,灵活用教学手段,以实现教学效果最大化。2.教学大纲是培养学生健美操综合运动能力的关键,学生各项能力的练习和检测都需要在大纲中体现,大纲要体现健美操教学的有序性和连续性。3.健美操理论知识以及音乐知识的讲授可以为学生在今后的健美操锻炼提供理论支撑,因此在健美操选项课的大纲中要增加健美操理论课的比例,4.教师应重视学生在健美操知识和学习经历的积累,让学生学会对自己的学习过程进行监控和调节,重视培养学生主动介入、独立思考、自觉锻炼、协作帮助的能力。【关键词】：高校健美操综合运动能力
【论文提纲】：摘要6-7ABSTRACT7-111引言11-131.1问题的提出11-121.2研究的意义12-132文献综述13-192.1相关概念13-142.1.1健美操13-142.1.2能力和运动能力142.2国内外研究现状14-172.2.1关于健美操运动能力的研究14-152.2.2关于健美操表现力的研究15-162.2.3关于健美操音乐素养的研究162.2.4关于健美操创编能力的研究16-172.2.5关于健美操合作学习能力的研究172.3小结与论文框架17-192.3.1小结17-182.3.2论文基本框架18-193研究对象与研究方法19-213.1研究对象193.2研究方法19-214结果与分析21-354.1普通高校学生健美操综合运动能力结构21-224.2合肥市普通高校学生健美操综合运动能力的现状22-284.2.1基础体能能力22-234.2.2专项体能能力23-244.2.3模仿和记忆能力24-254.2.4观察分析纠正错误能力254.2.5正确把握音乐能力25-264.2.6创编能力26-274.2.7自合能力27-284.2.8自我锻炼能力284.3普通高校学生健美操综合运动能力的培养28-354.3.1基础体能能力28-294.3.2专项体能能力29-314.3.3正确把握音乐能力31-324.3.4模仿和记忆能力324.3.5观察分析纠正错误能力32-334.3.6创编能力33-344.3.7自合能力344.3.8自我锻炼能力34-355结论和建议35-375.1结论35-365.2建议36-37附录37-43附录1:专家效度检验37-38附录2:专家访谈提纲38-39附录3:教师问卷39-40附录4:学生问卷40-43参考文献43-47致谢47