简论浅谈初中历史教学中如何进行爱国主义教育

摘　要：历史学科的性质决定了历史老师有对学生进行爱国主义教育的义务和责任，也决定了历史课堂是对学生进行爱国主义教育的主要阵地和主要渠道。爱国主义教育在受市场经济严重冲击的今天更显得重要和刻不容缓。
关键词：历史教学；爱国主义；教育
爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度。列宁曾说：爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。这种感情的培养，只能靠老师在平时的教学过程中把爱国思想渗透到课堂中，细化每节课的教学内容，潜移默化地对学生进行爱国主义教育。那么，如何对初中学生进行爱国主义教育呢？我认为要做到以下三个方面：

一、明确爱国主义的目标

爱国主义内容很广泛，而且不断地随着历史的发展而发展。同志曾经指出：“爱国主义是一个历史范畴，在社会发展的不同阶段、不同时期有着不同的具体内容。”我认为现阶段的爱国主义教育包括：第一，对学生进行五千年华夏文明历史的教育，让学生有爱国的自信。不是有句话说“知国才会爱国，爱国才会立志报国”吗？第二，对学生进行中国屈辱史和探索史的教育，让学生知道中华民族经历的血泪和顽强抗争，让学生感同身受，进而热血沸腾，树立为中华之崛起而读书的理想。第三，对学生进行社会主义建设历史的教育，让学生感知中国的今天是几辈人奋斗的结果。第

四、对学生进行民族团结和国家领土统一完整的教育。

二、利用历史课本进行爱国主义教育

1.讲解历史人物故事

中国近代史是一部中国人民的屈辱史，也是一部血泪史；是中国一步步沦为半殖民地半封建社会的历史，也是中国人民不懈探索救国之路的历史。在近代史中涌现出了一批批的爱国人物，如讲述虎门销烟时，必然要重点讲述林则徐的禁烟运动，感受林则徐“若一日不绝，本大臣一日不回”的坚决与豪迈；讲述辛亥革命的历史时，最有效的爱国主义教育信息就是国父孙中山为救国奔波于海内外，终生为救国而奋斗的事迹等。讲述这些历史人物时，要着重对他们从小受过的教育以及理想进行分析；讲述他们的事件时，必须讲清发生的背景、经过及影响。当然，老师也可以让学生发挥主导作用，让学生在课前多搜集他们的故事，然后在课堂上讲述。最后，请学生进行点评，以增强课堂气氛，这样效果会更好。

2.充分使用历史插图

翻开历史教科书，我们就会发现里面有大量的插图，有些是彩色的，有些是黑白的。有关于历史事件、历史人物的图片，还有文化遗迹和雕刻图片，以及各个朝代的地图，等等。它们不仅是对课文内容的补充，而且还发挥了教材中文字所不能发挥的作用，给了学生直观、生动的印象。如讲到“台湾自古就是中国的领土”时，不仅可使用文字资料证明，还可以把从三国时期到清朝前期我国的地图拿出来进行分析，证明台湾一直都是中国的领土，从而对学生进行领土完整的教育，驳斥当前的分子。从历史角度分析，任何搞分裂的行为都没有源于：职称论文www.618jyw.com
好结果，统一才是国家的主流趋势。如果离开插图教学，有些问题就不容易进行讲述，学生也不容易理解。
可以说，插图在历史教学中有着举足轻重的作用，它不仅是教科书的辅助材料，而且是实用性极强的直观教材。在课堂教学中，可适当地对插图进行深层次的挖掘和利用，以对课堂教学进行适当的补充说明，从而实现化难为易，化抽象为具体。

三、采用多种教学方式进行爱国主义教育

21世纪，在新课标理念的引导下，素质教育的要求下，现在的课堂教学不再是教师“教”，学生“学”，一堂课下来老师滔滔不绝讲授的形式，取而代之的是教师引导、以学生为主体的教学模式，即把课堂还给学生，让学生成为课堂学习的主角，由此也引发了教学手段的变化。
1．播放历史影片
中国有五千年丰富多彩的历史，以此为背景的影片也是非常多的。在讲到甲午中日战争时，可播放电影《甲午风云》中致远舰管带邓世昌开足马力撞向日舰吉野的片段。也可制成课件，如以蓝色的大海为背景，然后让邓世昌的画像跳出来，这比老师用口头讲授邓世昌如何撞向吉野、全舰官兵壮烈殉国有更好的效果。还可让学生在课后写一篇观后感，描述一下对邓世昌殉国的感受。提问学生如果自己在面对生死抉择时，又会如何选择？是否会和邓世昌一样？通过写作，在培养学生创新能力的同时，进一步让学生感悟历史，珍惜时光，热爱美好生活，让爱国主义永驻心田。
2．多组织课堂讨论
在课堂教学中，以小组或全班方式经常开展一些针对历史问题的讨论，不但可以提高教学质量，而且有助于培养学生的创新意识。实践证明，合理有效的讨论不仅能充分调动学生学习的积极性和主动性，而且能加深学生对课本内容的理解，收到事半功倍的效果。如讲到中国近代史洋务运动时，对于洋务运动的失败可组织学生进行讨论，为什么说它失败了？为什么会失败？让学生明白在半殖民地半封建社会的中国，腐败无能的清政府是不可能领导中国走上富国强兵之路的。
除了进行课堂讨论外，还可组织“历史故事会”“爱国人物”等知识竞赛。针对初中各年级学生的知识特点和心理特征，组织有意义、有效果的多种形式的历史知识比赛，进行爱国思想的渗透。
青少年是祖国的花朵，也是祖国的未来。老师的工作不仅是传道、授业、解惑，还要对学生进行思想道德的教育，尤其是爱国主义教育。因此，历史老师要不断提高学生的历史知识，让学生都成为立志报国的人才。
（作者单位　江西省抚州一中）