探究体育教学新课程下快乐体育教学实施

摘要 合作性学习就是将智慧最大化，让学生明确人多力量大、团结就是力量的道理，协同作战才能克服各种困难，争取胜利才会享受成功、胜利的快乐，把一些难题解开，把一些简单普通的动作创新为美观实用的动作。
关键词 快乐体育以人为本新课标
新课程标准的实施，给了教师更大的、更广阔施展才华的空间，教师将在新课程中实现自身的发展，并将这种发展的成果用于课程的建设。教师要从传统的角色中走出来，创设能引起学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。

一、树立以人为本的思想

教师应树立全新的教育理念指导课堂教学实践。设计课的教学过程，注重学生主体性教育，承认学生个体差异，重视学生的个性发展，遵从学生身心发展规律及体育的兴趣、爱好，选择搭配教材。教学方式则因人而异，区别对待，根据学生体育基础不同，制订可供学习选择的学习目标，使所有学生在原有的基础上有所收获，体验成功的喜悦、成功的快乐，使每个学生都有机会享受平等的体育教育。注重构建学生的主体地位，力图使学生真正成为学习的主体。凡是学生知识、经验、能力可及之事，均放手让学生自己去做，教师要创造条件，指导帮助，使学生主动参与教学，参与管理，参与评价。为学生营造和谐、、开放、自由的学习氛围，体现“健康第一”的思想和以人为本的教育理念，能把健康与生存、学习、生活和自身可持续发展联系起来，使学生学会健身、学会探究，努力创造，团结合作，从而达到育体、育心、育人等身心和谐发展的教学目标。

二、新课程改革中教师角色的转变

新课程改革实施后的教师从“尊者”“长者”过渡到学生的“服务者”、学生的“朋友”。一名优秀的体育教师，是一个与学生平等的、永远的学习者、服务者。通过教师提供的优质服务，如安排学生喜欢、符合学生特点的教学内容，体育器材，布置能引起学生丰富想象的环境、场地、学生练习时恰到好处的帮助和保护，适时的表扬、评价，都能使学生信心百倍，努力学习，使学生的身心健康，身体素质、运动技能得到全面提高。但我们深知，教师提供服务的特殊性、服务的过程充满艰辛，因此，教师服务时要尊重学生的人格，爱护学生，多和学生沟通、谈心，依据学生的身心发展规律对学生施以科学、合理的教育。本着“一切为了学生，为了学生的一切”的学科本位，真正成为学生的朋友，就一定能和学生心心相印。

三、新课程标准下教学内容的选择

旧课程大纲教材规定的内容占很大比例，自选教材占很少一部分，教师选择的余地很小。而新课程标准则要求可以根据学生、环境、自身的实际情况安排内容，为上好体育课奠定了坚实的基础。

1.激发学生学习兴趣，调动学生积极性源于：免费论文www.618jyw.com

。我校由于历史原因，场地小、器材少，而学生又比较多，因此上课比较困难，这就要求体育教师要合理安排内容，以学生为主体，内容丰富多彩，形式多样。特别是开课部分，我运用情景导人法、韵律操、舞蹈、徒手操、器械操、游戏代替过去以队列为主的模式，一开课就将学生的注意力集中起来，使他们尽快进入角色，激发他们的学习兴趣，调动学生的积极性。实践证明，这种方法很有效，符合学生学习的特点。
2.激发学生的好奇心。现在的孩子天真活泼、聪明可爱、好奇心强。我充分抓住这个特点，满足他们的需要，激发好奇心，为课堂服务。
接力跑是学生非常喜欢的体育项目，但无论哪种接力跑，在学生的印象中都是跑，但如果我们给这些接力跑换个名字，增加些内容，效果就不一样了。我将折返跑设计成运送、夺红旗；障碍接力跑则设计成穿越封锁线、翻雪山、过草地；蛇形接力跑设计成穿越森林、抓特务。另外还将一些智力游戏引入课堂。这些让学生产生新鲜感、好奇心，他们会积极、主动、争先恐后地参加，去了解、感受、完成。
3.将教学内容游戏化。将教学内容游戏化，让学生在玩中学、玩中练，在玩中掌握，在玩中提高，这是我几年课改实践中体会最深的一点。内容游戏化可以使枯燥无味的课堂变得生机勃勃，使课堂气氛热烈，让学生笑逐颜开，顺利完成任务。
我在《站立式起跑》一课中，把学生分成两组，一组同学为猫，一组同学为老鼠，让他们都戴上各自的头饰，听到口令后，开始“猫捉老鼠”或改变角色“老鼠捉猫”。我反复强调：无论猫捉老鼠还是老鼠捉猫，都要充分做好准备动作。这样学生在游戏中掌握了战略式起跑的动作要领，完成了任务。
在《立定跳远》一课中，首先让学生练习从岸上(高处)向河里(低处)跳，在从低处向高处跳，分别体会蹬地、收腹、落地、缓冲等动作，然后再结合这些环节自己去练习从垫子上跳，垫子可长可短、可高可低，自己去总结动作要领，学生反应强烈，兴趣很浓，积极性很高。在游戏中掌握了基本的动作要领、方法，掌握程度要比以前的学习方法效果好。不用教师过多地讲，学生在玩中不知不觉地完成了任务，学会了动作。因此，作为一名体育教师要善于挖掘、创新，为学生创造一个展示自我的机会。
有效开展合作性学习的条件是伙伴间形成积极的相互依靠的关系。必须向每个学生布置任务，让每个同学积极参与形成合力。引领学生寻找快乐、创造快乐、体验快乐、享受快乐，在快乐中掌握体育的技能技巧。