怎样提高农村初中语文教学效率

摘要：初中语文新课标明确指出：初中语文教学的主体是学生。语文课程的设计必须根据中学生语文学习的特点和身心进展的特点来进行，密切关注每个中学生对于语文知识不同的学习需求和个体差别，培养中学生对于语文知识的求知欲和好奇心，充分发挥学生的主动意识和进取精神，倡导初中学生自主、合作、探究的学习方式。众所周知，语文是一门最基本的学科，它是学好其它各科知识的基础，在现实生活中，对于我们的工作、学习也起着非常重要的作用。但是，在实际的教学历程中我们不难发现，中学生对于语文知识的学习热情越来越低，尤其是在农村中学，学生更是轻视语文知识的学习，学生在语文知识的学习中体现出各种消极的心理。当然，这也不建全是学生的理由，也有来自社会环境、学校环境以及家庭环境的影响。要想使我们农村初中学生的语文水平有一个质的飞跃，就一定要不断地在语文的实际教学历程中反思、总结经验教训，努力培养每个学生语文综合能力，我想我们的语文教学就一定有一个好的结果。
关键词：初中语文；教学质量；提升策略
长久以来，语文教学受传统教学观念的影响，一直以成绩来评价学生的好坏，也就是我们平常所说的应试教育。试问，在这种教学理念下我们中学生的语文综合能力能提升吗？答案是：不能！所以我们必须认清形势，不管是以我们的社会、学校、家庭还是学生本身都应该转变观念，以提升学生的语文综合素质为主，逐步地实现应试教育向素质教育的转变。下面笔者根据自己多年在基层的工作经验，简单地谈谈农村初中生语文教学质量低下的理由及相应的对策。

一、导致农村中学生语文综合能力低下的理由

首先就是农村中学的师资力量薄弱，虽说政府对于农村中小学的投资也在不断地加大，但是和城市相比，不管是基础设施还是师资力量，相距甚远，这是造成教学质量低下的一个重要理由；其次，就是我们教师自己的专业水平和专业素质还不够高。由于农村的经济相对于城市或者县区来说比较落后，凡是教学能力强的老师都想去一个优越的环境，所以，农村一般留不住好老师，这就造成了老师不能系统地将语文知识传授给学生，也没有好的教学策略来吸引学生，学生对于语文的学习逐渐地产生消极的心理；再者，我们的家长由于受教育的程度也不高，他们认为语文作为我们日常运用的一种工具，学不学到时候都会了，只要学好数学、物理、化学就行了，也有些家长认为语文的学习必须死记硬背，这些错误的观念直接影响着我们农村中学生语文教学质量。下面我就根据这些不足来说说我是怎样提升农村中学生语文综合能力的。

二、提升语文教学效率的办法

1.转变教学观念。由于传统的教学观念在我们的教育中已经根深蒂固，要想提升我们的语文教学质量就必须转变观念，以新课标为基础，以教学大纲为目标，这样为我们开展素质教育打下了良好的基础。
2.努力提升自身的专业知识。在日常的教学实际中，要不断地学习，积极参加各种业务培训，利用假期去师范学校进修，使自己的汉语言文学知识系统化、专业化，以达到完全胜任初中语文教学的水平。
3.培养学生学习语文的兴趣。俗话说得好：兴趣是最好的老师。只有把学生的学习兴趣培养起来，我们的语文教学才会显得轻松起来，而且教学效率也会大大提升。学生一旦对语文学习产生兴趣，他们就会积极主动地进行学习和探究语文知识。
4.活跃课堂气氛，让学生真正地成为语文知识学习的主体。传统的教学采取“满堂灌”的教学方式，使得我们语文课堂的气氛死气沉沉，学生没有一点活力，有些学生甚至将语文课堂当成休息的时间。我们要将学习的主动权交给学生，采取各种教学情景和教学方式活跃我们的语文课堂，课堂活跃了，学生的学习兴趣也就会随之而来，他们就会主动去发现不足、浅析不足、解决不足。作为教师我们只要适时适度地进行引导，这样才能更好地提升我们初中语文教学效率。
5.培养学生的革新思维也是提升语文教学效率的一个重要手段。革新是人类社会进展与进步的永恒主题，在现阶段培养革新人才已经成为全世界的共识，所以我们必须以现在做起，在初中语文教学中培养他们的革新思维。初中生正处于一个可塑性较强的阶段，在此阶段，我们要尊重学生的创造性思维，启发学生大胆求异，鼓励他们勇于革新，使他们在初中语文的学习中得到更好的进展。
总之，提升农村初中生的语文教学质量的策略多种多样，只要我们在实际的教学中不断地进行探讨，就一定能为现代化建设输送合格的人才！