学生,动画片在语文课堂中穿行

在革新初中英语教学论文的路上，一直追求智慧课堂，即在新课程理念指导下，着眼于学生的进展，以师生活动为载体，实现课堂的自主化、生活化、情感化，培养学生包括思维能力、革新能力在内的综合能力素质，培育学生灵性，完善学生个性，丰富学生智慧，使学生的智慧与教师的智慧同构共生的课堂。
目前，由于家庭、社会等各方面因素，学生听、说、读、写的能力显著下滑。听，坐不稳，坐不住；说，说不响，说不清；读，读不准，读不美；写，不想写，写不好。体腼腆，缺少自信。如不转变初中数学教学论文学生的目前状况，长期下去，真的让人担忧。而《语文课程标准》强调：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面进展和终身进展的基础。”那么在新课程理念指导下，激发学习兴趣，训练能力，提高效率，这是迫在眉睫的事。笔者以动画片为载体，结合课堂教学，进行了以下尝试。

一、配音提高模仿力表演力

动画，形象生动。看，有声有形的动画片，远远比有字的书有趣多了。现在的孩子都是在高质量动画片的陪伴下长大的。猫、米老鼠、唐老鸭、奥特曼、喜洋洋、灰太狼、海绵宝宝……这些“人物形象”，哪个孩子不喜欢？只要一看动画片，学生的人仿佛“活”了过来。学生思维活跃，他们不愿也不应只局限于教材、书本。动画片能更好地带动学生的思维与兴趣。故将动画片引进课堂，进行了大胆地尝试。
给动画配音。主要是针对刚以小学升上来的七年级学生。训练他们的参与能力、模仿力和表演能力。配音时，要求学生既可以忠实于原片，在原片演员已经创作完成的人物形象基础上，为人物进行语言上的再创造。也允许学生超越原片自由发挥，另立形象。同时又要求学生根据片中人物提供的所有特点，去深刻地理解、体验“人物”感情，然后调动学生本身的声音、语言的可塑性和创造性去贴近所配“人物”，使经过配音的片中人物变得更丰满、更富有立体感。
在配音活动训练前，首先要欣赏一定量的“配音”动画片。家喻户晓的《猫和老鼠》，人人爱看。《猫和老鼠》有多少配音版本：英文原版、粤语、普通话、东北话、四川话、天津话、云南话。算天津版最好看。能找得到的版本尽量给学生欣赏。还常常推荐著名配音演员的现场配音。这可是学生最喜欢的。如有一期电视节目中，董浩与李韫慧现场分别表演《猫和老鼠》与《聪明的一休》篡改版，逻辑推理是“子非鱼，怎知鱼的快乐啊？”，让学生打开眼界，受益匪浅。还引进了韩力配音的《魔神坛斗士》（《铠传》）火炎神里奥，王晓燕的《聪明的一休》一休、《美少女战士》月野兔，郝琳杰《聪明的一休》（97重译版）小叶子，李韫慧《天地无用——地球篇》魉呼，曹玉敏《美少女战士R》火野丽等等动画片。学生可乐了。当学生的胃口上来以后，就可以让他们自己动口来试试了。
案例片段（一）

1.欣赏东北版的《猫和老鼠》。（老师发下配音的稿件）

2.学生熟悉台词（配音的台词是准备好的），要求用路桥话配音。

3.小组演练。再次欣赏《猫和老鼠》，此时动画片中只是播放音乐不出现台词。学生自己在下面试镜头，看看能否对情节，对表情，甚至对上音乐等等。

4.小组展示，同学点评，老师总结，并颁发喜报和荣誉卡等奖品。

案例片段（二）
1.七年级的学生看《海贼王》片段（日语版的），五十六双眼睛盯着看。要求：看三遍，请用普通话配音。
2.小组准备活动：小组策划配音台词，在自己的小组试镜。台词需要学生自己创作、设计，表情达意。

3.配音，小组展示：表演时要求形象、生动，遵循原片的人物性格。

4. 小组展示，同学点评，老师总结，并颁发喜报和荣誉卡等奖品。

可见，配音训练，学生乐此不疲，学生“在玩中学”。学生郑佳佳（化名）说：“课中，老师让我们互动的机会更多。老师好比是总导演，把我们赶到动画王国，她有许多魔力，能让全部同学，在那动画片的王国里，忙得开心，忙得有收获。不知不觉地就下课了。”是的，在配音活动中，往往笑声迭起，学生乐于参与，勇于参与。给动画片配音，潜移默化地锻炼了模仿、表演等多种能力。著名配音演员李韫慧在被采访时说：“别小看配音，在配音的过程中，会学到很多。我将要用自己的余热，多做点事，让孩子能面对人表达自己的感情，让孩子能自信地表达，最后能让孩子站在世界之林。”不过，给动画片配音，要达到预期的教学效果，就需要有高质量的动画片。要求老师对动画片经过认真的选择，认真地定夺教材，制定学习目标，设计教学环节。才能使学生通过模仿的角色对话，感受不同情绪作用下的说话语气，才能达到预期的教学效果。
为什么要用动画片进行配音训练？主要目的是想用艺术点亮“人声”，在配音海洋中领悟成长作用小学数学教学论文。想转变初中数学教学论文目前课堂教学“闷葫芦”的现象。通过训练，学生想说，学生能说。还想为学生的将来考虑。虽说现代社会已进入信息化时代，信息的传达手段很多，但口头表达仍是一种不可缺的重要手段。求学、求职、工作，需要有出众的口才。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对“口语交际”的能力要求很高。要求学生“自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题”。要求学生“注意表情和语气，使说话有感染力和说服力”。用动画片配音，创设情境，通过实践，显著地发现，学生慢慢地战胜了自己，相信自己是最棒的。此刻，学生的自信心也上来了。

二、写作激发想象力创造力

写作，无趣；写作，无语。怎么办？动画片，学生喜爱，可否尝试？利用动画片，能否最快地进入写作状态，又以怎样的方式进行训练？深思小学英语教学论文着，平时利用动画片进行多种形式的尝试。
案例片段（一）

1.看动画片《One Man Band》（许愿池）。请关注故事情节的变化。

2.看后请写细节：出示静止的画面，自选人物的角度写50字左右。

3.争取展示3个细节。学生朗读自己写的细节，同学评议。教师进一步点拨：细节可分动态和静态。描写可分正面描写和侧面描写。教师对动态描写和静态描写进行指导。
案例片段（二）
1.看《One Man Band》动画片，把结尾掐住。即先不放出来。让学生根据刚看的动画片的人物、情节和线索，预设矛盾的推进，预设本故事的结尾。小组合作交流，续写结尾，并说说创作作用小学数学教学论文。
2.使本故事闪亮登场，结尾有深刻的作用小学数学教学论文。多叫几个组的同学展示他们设计的结尾，说说设计的蕴涵着的作用小学数学教学论文。让学生尽情地创造属于自己的结尾。
3.看原创的“作者”的结尾。学生此刻，早已想揭开原创动画片的结尾了。故非常有兴趣地再接着看。看完，进行比较。看看自己设计的和“作者”设计的有什么不同。
利用动画片写作，可写细节，可写结尾。那么还可写什么呢？只要你想得到的，都可以进行。在写作的整个过程中，学生的想象力和创造力发挥到极致。王影英（化名）同学说：“用动漫来复述、续写、改写、点评等等，让我对作文又产生了浓厚的兴趣，让我知道了观察力和想象力的重要量。原来，写作可以通过形象的东西深化再深化。这种思路让我一生受益。”当然，写作教学要达到预期的效果，选动画片必需要经典。如，上面提到的动画片《One Man Band》是非常经典的，而且是高质量的。它曾获得奥斯卡提名。动画片作为写作教学的媒体手段。要求教师在与学生的互动中丰富教法，提高水平能力；同时信息的渠道拓宽，使得教师某些方面的知识和能力不一定超过学生，教师也需要了解学生，以学生中汲取智慧和营养，不断补充自己，不断完善自我。