学生关于,谈高中政治课教学资源开发与利用

〔词〕 高中政治；教学资源；开发
〔中图分类号〕 G633.2
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2012）
10—00３８—01
课程资源的开发与是我国新一轮教育课程革新初中英语教学论文亮点。新课程革新初中英语教学论文的不断推进，因地制宜地开发和课程资源，更好地课程革新初中英语教学论文的，发挥思想政治课的教学功能，是每一位中学政治教师面对的十分而又紧迫的课题。

一、教材资源，转变初中数学教学论文教材教法

1.创造性地活化教材内容。的进展，现实中教材结构脱离社会生活实际的情况比较，这就更加迫切广大教师树立大教材观，确立“用教材教”“用开发的教材教”的全新理念，实际教学的，灵活而有创造性地使用教材，对教材的内容、编排等的补充或调整。，形势变化和学生的能力与进展对教材知识增删，对过时、陈旧的、事例、数据置换和补充；知识的逻辑性、性和学生的认知结构对教材知识结构重组和优化组合等，使教材内容结构化、理由化、人文化、综合化、生活化和更优化，创造性地活化教材内容。
2.变革教法，用活教材。活化教材内容的目的用活教学，要使教材变为教师引领学生思维“起飞”的平台，这就教师寓理于例，把、原理融入热点事例，师生对话与活动衍生新的知识，提高学生自主建构知识的能力。如，在讲授“积极参与政治生活”的内容时，要求学生预习课本，以课本的为支撑，然后创造性地使用教材，使新课程标准的理念有机地渗透在探究活动之中。
教材内容，指导学生开展和阅读报纸活动时，步是指导学生确定栏目；步让学生按栏目分类；步引导学生运用这些资源。，引导学生在课堂教学中运用。，在组织学生开展实践活动中运用。课改后，对学生实践活动能力的培养在思想政治教学中占有地位。，为了提高学生的实践动手能力，引导学生学会建设，社会热点，加深学生对所学知识的理解，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神，引导学生搜集，活化政治课的教法。

二、开发人本资源，构建学习地位

人本资源教师和学生。教师是课程的组织者和推动初中语文教学论文者，是课程的开发者和探讨者，而学生是课堂生态环境构建的，这就要求教师建立和营造和谐的教学氛围，采取科学的教学对策。如在“政府阳光工程”有关内容的教学中，以随机抽签的方式在学生中选出镇长、学生、学生家长、出租车司机、外来工各1名，举行了一次小型的模拟镇长接待日活动，这样使每学生都更为深刻地体验和感受了“阳光工程”。这节课，完全由学生自学、质疑、答疑、讨论、交流、总结，以而提高了学生的学习技能，培养了正确的价值观，为学生终身进展奠定。，人本资源还家长他社会各界人士，社会、家庭的课程资源。教育是复杂的社会性工作，教师要尽可能多地把关心教育、支持教育的各人士的力量整合，使思想政治教育全社会的教育，提高教育的实效性。这就迫切要求政治教师树立现代教育理念，课堂教学，对教学活动的总结和反思。

三、多媒体链接信息资源，知识

新课程革新初中英语教学论文的,多媒体教学必将在政治课教学中发挥更大的作用。现代信息技术，其快捷的信息组织方式、存储方式等，使政治课堂生动又直观，以而改善了政治课教学策略教学论文，提高了教学效率。多媒体教学集声音、图像、视频、动画等内容于一体，既能调动学生的积极性，又能因材施教原则，使抽象、难懂、枯燥的论述变得、、生动，以而易于学生理解和接受，给传统的教学注入了新的生机和活力，增强了政治课教学的趣味性、实效性。
编辑：杨慧芳