学生,浅谈高中政治课教学德育情感教育

高中教学期目的培养学生良好的品德和高尚的情操，尤其是政治课教学是对学生人文主义的培养教育，但就的教育教学情况看，与实际情况并不乐观。在教学中体现出的是老师难教，学生厌学。无论以教学或教学的效果来看满意。在学习中学生有着分数，为高考而学习，知行脱节。学生文化的越高，思想品德，道德，社会公德等出现越低的情况，这不说是对的政治思想教育，道德品质教育及政治课教学的讽刺。基于情况，高中学生情感的敏感性、脆弱性的特点，在政治课教学中情感教育，是大胆的尝试和探讨，其如下：
1. 趣味性，做到以情动人 政治课本身的教学目的很明确，尤其是课改后的教材，无论以编排的图例、还是引用案例、及小字的等等，都极大的拓展了课本知识的视野。政治课教师如何把这些知识点有兴趣地让孩子们记住、学会、学懂，能感染学生，在趣味中升华，使学生思维和智力兴奋情况。能课本知识点与生活化。如变化一节中，联系生活中食品的涨落，供给与需求的矛盾就在我的身边。背条条，政治是生活的。这样让学生感觉既不枯燥，也不神秘，让课堂活。能沟通师生间的感情，产生共鸣，学生对老师的信任感增强，发挥情感在教学导向作用，以而达到教学目的的完成。
2. 科学性，坚持以理服人 政治课教学说好学，有的策略教学论文技艺也好学，说难学也难学。看老师如何去教，学生在老师的导向中学习，只停留在原理、。抓住每节课教学、难点，知识的前后逻辑结构，内在联系上下功夫。逐层剖析，由点及面、尽可能把的来龙去脉讲透、讲清。每节课上来一老一套，学生多问为会是这样？引导学生运用辩证唯物主义及历史唯物主义解决理由。增加知识的可信度，激发学生的求知欲，培养学生在情感上把政治课当成一门科学严谨的认真的学科。
3. 寓教于乐 任何学科，都会的变化而进展。政治课教学也不。按新课改的要求，采取现代教学手段，革新的教学方式，活跃课堂的教学氛围，寓教于乐。如在教学中开展多种形式的教学活动，演讲会、辨论会、歌曲欣赏会、故事会。在课外有社会调查、义务劳动等活动，课本的知识与同学们感兴趣的话题一起，在活动中增加知识，感受到无比的乐趣。系列活动，激发了同学们的参与意识，提高了学生的自我教育能力。
4. 论述联系实际 学生不喜欢政治课的理由，是无用“武”之地，所学的知识枯燥与生活一起。在教学中抓住这一心理，强调实际，引导学生用所学知识理由。在课堂中举例，国内外形势及热门理由去浅析。定期组织全班同学汇报国际国内大事并做浅析，使学生能关心和世界的风云变化，感受到爱国空话。祖国跳动的脉搏与每个人的生命息息，增强了学生的政治敏感性，有学生学习辩证法，在如何对待困难与挫折，顺境和逆境，理想与现实等理由上收获很大，给增添了前进的信心和动力。
5。 坚持正面教育 教书目的是育人，学生的成绩有差距，但把学生成绩分成等级，在生活上平等、更歧视学生。成绩差只能一的理由，也绝对的。对待优生在成绩的，要新的要求，知识点、引导正面教育。允许学生有的和思想，要正确处理知识与理想之间矛盾，学生畅所欲言，浅析归类，运用所学知识去辩别美丑。学习深入，认识的提高，理由逐步解决。
情感教育，学生的厌学情况有了很大的改观，教学成绩显著提高。情感教育教学激发学习兴趣，推动初中语文教学论文了论述知识的学习，也推动初中语文教学论文了思想认识的提高，政治课教学成效的必要因素。