学生,浅谈信息技术与高中生物技术教学有效整合写作策略

【摘 要】要营造融洽平等的探究氛围，开展多彩的课堂讨论，教师要进行适时有效的指导，要面向全体进行激励评价。不可忽略传统教学手段的长处，注意“学教并重”论述，利用信息技术进行课程复习，高效迅捷。
【关键词】 信息技术 生物技术 课程整合
现代信息技术与高中生物课程的整合，就是要在生物学科教学过程中，以最佳的教学对策，在网络课堂内外，把现代信息技术、信息资源、信息策略教学论文、人力资源与生物学科内容、丰富的教学资源等有机地结合在一起，构建良好的现代信息化的学习环境，形成学生自主学习、积极探究、合作互动的学习氛围，培养良好的信息素养，推动初中语文教学论文学生综合素质的全面提升。在整合策略教学论文上，强调“融合一体”。在教学效果上，追求“教学效果的最大化”。在现代信息技术与高中生物课程整合的学习方式中，强调学生的主体性，充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性。学生是教学活动中的主体，是“教学活动中有意识、有目的地认识客体的承担者”，而教师则应“退位”到学习的帮助者、组织者和参与者的地位。
1 要营造融洽平等的探究氛围，开展多彩的课堂讨论
教师在教学过程中，应当和学生建立平等和积极互动、共同进展的新型联系。要放手让学生开展自我深思小学英语教学论文、自主探究的活动。要充分尊重学生的人格和自尊心，重视学生的不同见解，鼓励学生大胆发言，革新求异。使学生通过积极主动地参与课堂教学的全过程，通过自身的主体探讨和体验形成勇于探究，敢于实践的个性品质和独立探究的能力。在教学中要把课堂讨论作为教学常态，使学生通过相互讨论，形成生生互动、生生互导，进行思想碰撞，使小组中的合作伙伴在认知、经验、能力等方面得到互补。这种交流、互动、互补，可以帮助学生激活原有的知识经验，增强个体对小组解决理由的责任感，形成尊重、倾听、平等、等态度，建立友爱、融合的人际联系。
2 教师要进行适时有效的指导，要面向全体学生进行激励评价
激励评价对每一个学生都是必要的，尤其是学习比较困难的学生，教师的评语能有效地鼓励和激发他，帮助他树立起探究的信心。以探究性学习来说，过程的评价比结果的评价更重要。教师对学生在探究过程中的每一点进步都要尽可能地进行激励评价。因为学生的探究过程有时是盲目的，同时，网络空间具有很大的自由性，而青少年自控能力相对较弱，所以教师要提供适时的引导，不时地给予学生帮助。如有分寸地提供有效的信息资源，组织学生讨论交流，提炼概括学生的理由，关注不同水平学生的活动情况，有的放矢地给予辅导等等。同时，教师也要积极参与探讨，与学生成为探究学习的伙伴，进而形成师生互动、师生互导。
3 不可忽略传统教学手段的长处，注意“学教并重”论述
传统生物教学与现代生物教学相比，也有现代手法无可替代的优势。教师以自己的特长感染学生，以此来调动学生学习的积极性，不顾及教材具体内容的做法，只怕不仅不能推动初中语文教学论文课程的有效整合，还会损伤生物教学的人文化特点，败坏学习的兴致。要将“以教为主”和“以学为主”结合起来，取长补短，相互“嫁接”，做到“学教结合”，即“既要发挥教师主导作用，又要充分体现学生学习主体作用”，网络不仅是教的工具，更是推动初中语文教学论文学生自主学习、主动探究的认知工具和情感激励工具。
4 利用信息技术进行课程复习，高效迅捷
在生物复习课中，教师借助计算机网络和投影技术，把预先准备好的一个完整的知识网络系统投到大屏幕上或是投到学生计算机的屏幕上，这样既节约了时间，又加大了课堂的容量，而且便于教师精讲。在复习中利用信息技术展示知识网络系统，可以使学生在瞬间勾起学生对以前所学大量知识的回忆，省时高效，而且还利于分层教学、自主复习。实际上每位学生所掌握的知识是不同的，教师把知识网络交给学生以后，学生根据已有知识水平对未掌握的知识有侧重点地复习或重新学习，有的放矢，新旧结合，大大提高了复习的效率。在复习课中，一个较好的课件，既对基础较好的同学起到提纲挈领、高效系统复习的作用，又可照顾基础薄弱的同学起到“新授”、重新学习的作用，以而保证了每个同学都“有的吃”，“吃的饱”。
总之，信息技术整合让信息技术有计划地运用在生物学教学中，同时使我们教师在具备把握信息技术，自觉利用信息技术的基础上，有意识、按步骤地给学生提供适当的训练机会，学会利用当前的信息环境获取知识。为此必须要求教师转变初中数学教学论文旧有的学科观念，更好地提高教学效率，让学生具备不断更新知识、创造新知识的能力。在此过程中，教师要废掉各模块间的阡陌，根据当前信息技术的进展与信息技术课程的目标以及学生的特点，结合其他学科的知识设置相关的课题内容，并且按照课题难度的大小安排学习顺序和课时。