信息技术,浅谈信息技术与学科整合写作策略

一、教师如何信息技术整合的教学设计

一，信息技术整合的教学设计是结构性的系统，，教师应综合考虑该系统的要素和；另一，信息技术整合的教学设计又是性的系统，教师在动态中把握各要素之间的作用互动可能的影响和后果。我的探讨实践，我倡议教师在教学信息技术整合的教学设计考虑原则：
，追求信息技术运用与教学方式变革的推动初中语文教学论文。
，发挥信息技术替代的优势。
，信息技术运用与多种活动方式综合运用，多层次的课程。
，现代信息技术与其他教学技术相。
第

五、适应学生的个别差别和多样化的进展需求。

第六，信息技术支持教学社会活动，强调在教学中“人机互动”与“人际交往”的共存和互补。过多信息技术的工具性，而忽视教学的社会特性。，用学生在BBS上的讨论取代课堂中师生之间、学生之间的人际交往和情感互动等。

二、信息技术与各学科整合的

1.各门学科的特点，建构易于学科课程整合的新型教学方式

每位教师都应各自的学科特点去建构既能信息技术与课程整合、又能较好地新型教学结构要求的新型教学方式。

2.以先进的教育思想、教与学论述（是建构主义论述）为指导

将信息技术与各学科课程相整合，是为了彻底革新初中英语教学论文传统教学结构与教育本质，推动初中语文教学论文大批革新人才成长的，，信息技术与课程相整合的绝仅是现代信息技术手段的运用，它必将伴随教育、教学领域的一场深刻地变革。

3.各学科的教学资源建设

的高质量的教学资源，就谈不上让学生自主学习、自主和自主探讨，教师主宰课堂，学生被动接受知识的就转变初中数学教学论文，革新人才的培养也就落空。教学资源的建设，并非要求教师都去开发多媒体素材或课件，要求广大教师努力搜集、整理和因特网上的已有资源。

4.运用“学教并重”的教学设计论述来课程整合的教学设计

最理想的办法是将“以教师的导为主”的教学设计和“以学生活动为主”的教学设计，形成优势互补的“学教并重”教学设计论述；论述正好能适应“发挥教师主导作用，学生学习作用的新型教学结构”的创建要求。

5.紧紧围绕“新型教学结构”的创建来整合

为了推进我国教育的深化革新初中英语教学论文，明确认清教学的本质，在先进的教育科学论述的指导下，转变初中数学教学论文传统的以教师为中心的教学结构，创建既能发挥教师主导作用，又能学生作用的新型教学结构——“学教并重”的教学结构。
总之，信息技术与课程的整合紧紧围绕“新型教学结构”的创建这一中心来，把“整合”变成技术与教学的简单“叠加”，那是作用小学数学教学论文的。
（作者单位 山东省安丘市凌河镇石家庄小学）