学生,小班化教学推动学生主动进展相关

教学活动是双向活动，学生是学习的主人，教师起着指导和引导的作用。在教学活动中，教师要以学生全面、、和谐的进展为中心，努力挖掘学生的潜能，使每个受教育者个体均进展。小班人数较少，师生交流的机会多，教学的时间、空间上相对“宽松”，条件，为学生创设动手、深思小学英语教学论文、体验的条件组织多种形式的交流，使每个学生参与教学活动，让每个学生提高。
小班教育所涉及的内容非常广泛，在如何发挥小班固有的优势，调动学生的积极性，推动初中语文教学论文学生进展做了初浅的探讨。
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1.合作性学习能调动学生参与意识，提高学生的综合能力

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1.1 小班课堂教学上，旨在激发学生参与教学的意识，积极参与教学的全，做学生的主人

这样，才能使学生在教学活动中不断认识自我，不断进展自我。在教师指导下，调动学生的积极性、性、参与性和创造性，发挥小组的群体效应，使学生教学活动中，推动初中语文教学论文学生积极深思小学英语教学论文大胆想象。教师尊重和信任学生，和发掘每个学生潜能。
 1.2 “小组讨论”的学习策略教学论文，在讨论中敢于发表的不同见解，敢于补充、修正别人的意见，以而养成与他人合作读书的习惯，更的是，开展讨论合作，使学生的性在小组学习交流共享中形成。
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2.小班化课堂教学中创设情境，推动初中语文教学论文学生进展

在小班教学中，要把“愉快教学”课堂教学艺术化的制高点，使苦教苦学变成“乐教乐学”，进而演化为“创造性教、创造性学”。
以学生为，儿童身心进展的规律，让在教师的艺术情境中，自由的体现、表演、表达，把听、说、读、写、算、唱等训练，寓于活动之中，以而达到激发兴趣，启迪心智，提高技能的目的。如在语文教学中，教师将课文插图编制成动态的情境活动，如贴图、讲故事、表演，让学生上台贴图，说清贴图的理由，再看图听老师讲故事，表演故事内容课文的学习。教师可根
据小班特点将教室的环境做一下转变初中数学教学论文，让学生置身课文景色中，在自我参与表演中学会课文。
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3.激励教育增强学生自信心，推动初中语文教学论文学生的进展

以往对学生评价体现在教师对学生的认识上，在小班化教育思想的指导下，教育观念的转变了学生评价策略教学论文的改善。克服以往的教师评价学生的单一策略教学论文，探讨了学生对教师、学生之间和学生自我评价的策略教学论文，激励学生增强自信。
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3.1 评价

在小班教育中，有更多的机会让学生说说“是怎么想的？”“是怎么学的？”等等，评价来引导或矫正学习的进程，实践证明，重的评价有助于学生保持积极的思维，有助于在深思小学英语教学论文中不断的去粗取精。
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3.2 分层的评价

教师以学生的实际出发，在教育教学中给予不同层次的学生以不同的评价，以适应不同的学生的。在教学中所的层次，是在掌握学习的内容的速度有快有慢，这一情况，教师在设计课堂练习时分层要求来分层评价，让学生有更大的选择余地，让在不同的层次上成功的快乐。
我小班教学不教师口若悬河的讲解，而学生能去探讨、去交流，以而逐步达到理解，推动初中语文教学论文了学生全面、、和谐的进展。
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