学生,幼师学生写作水平目前状况理由与对策

【摘要】幼师学生写作有着如下理由：数学生“谈文色变”，或是无话可说，空话连篇；或是假腔假调，八股气十足；或是缺乏想像力、创造力。，浅析幼师学生写作目前状况原因，探求提高幼师学生写作的对策很有作用小学数学教学论文。
【词】幼师学生；写作；目前状况；原因；对策

一、幼师学生写作目前状况

作文教学是语文教学非常的组成，在考试中占有40%的大比例分数，说占了语文学科的半壁江山。在幼师作文教学中，学生作文低下，有着如下理由：数学生“谈文色变”或是无话可说，空话连篇；或是假腔假调，八股气十足；或是缺乏想像力、创造力。学生一见作文心就烦。老师呢？也害怕作文教学，很努力的讲解，但学生仍无所适以，一筹莫展。是作文的批改工作，更是费时费力，却吃力不讨好。学生的写作很难提高。，师生们都感到无奈和烦恼。

二、幼师学生写作目前状况原因

1.学生阅读量太少。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”，幼儿师范学校学生的课程设置等的理由，天沉浸在某些课程的“题海战术”里，考试技艺和能力，很少有时间和机会去阅读大量的课外，再加上学生看电视剧多，打游戏机、上网、多，平时读报看散文少，看文学名著就更少。导致学生知识贫乏，书面表达不出来，白话连篇、词不达意、口语化加强，写出来的文章他知道，别人是很难看懂的。
2.学生生活单调枯燥。叶圣陶先生说过：“作文这件事，离不开生活，生活充实到，才会造成文章。”生活是作文素材取之不尽的源泉，但现在幼师的学生其生活的方程式是：“吃饭——学习——睡觉”三点一线，非常平淡，再加上学生本身很少积极地社会、生活，学生在写作时总是写那些毫无新意的题材。
3.缺乏写作的兴趣。有的学生学习差，很少尝试成功的喜悦，加上老师少多批评等理由使得学生对作文望而生畏，只能仰视作文，却积极地作文实践中去，久而久之，对作文的反感情绪也就越来越大，在情况下要写出好的作文来也只能是天方夜谭。

三、提高幼师学生写作的对策

1.激发学生写作兴趣。作文是高级的心智活动，是艰苦的精神生产，把“激发兴趣”当作的教学原则。兴趣是提高学生写作能力的内动力，当学生对写作有兴趣，才能地愉快地写作。培养学生写作兴趣策略教学论文，如情境创设激发学生作文兴趣。学生写作文前不妨让其一下情境创设，使置身于情境之中，让触境生情，以而激起蕴藏在身上的情感。
2.多读与多观察。要使学生写出好文章，提高写作，就要求学生做到多读。说的多读，只限定读教材，还教阅读课外，阅读课外好的作品，来学生的思想，陶冶的情操，开扩的视野，积累好的语言词汇，以而提高的写作能力。，写文章的手段是语言，要写好文章，要阅读，掌握的词汇。现在一般中学生所使用的词汇非常贫乏，学生在作文时，对于想发表的感想、的理由，绕了弯子，费了很气，结果还是写得词不达意。其理由词汇贫乏。唐代诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”就了只要多读、深读，写文章就会顺手。
在作文教学中，教师对学生观察能力的培养，非常的。作文来自的生活。，教师应督促学生积极参与社会实践，认真观察体验，并写出观察日记。现在有些教师在实际教学中，忽略了——学生参与社会实践。学生缺乏观察能力，即使有的实践活动，也写出好的文章。，教师在平时要培养学生的观察能力，让以社会实践中捕捉灵感。这对中学生作文的提高将有很大的益处。
3.读写相。读与写密切的联系。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”就非常地了读对写的推动初中语文教学论文作用。在语文教学中读与写是平行进展的，读书多、阅读能力强的人，的文章也写得很精彩。读书少的人不会写文章。司马迁通读古籍，写出了被鲁迅誉为“古今之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；钱钟书博览群书，学贯中西，其著作精彩绝伦，这些都无不读与写的联系。
4.多改与多推敲。修改文章，是文章写作的。鲁迅先生说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫惜”。并不要求学生都鲁迅，但这样的写作态度确实是值得教师和学生学习的。要使学生写好一篇文章，能在思想、语言、结构都大的毛病，就在修改上下功夫。，现在有些学生，是自写作比较高的学生，写完一篇文章，匆匆忙忙地看了一下，改了字，就自以为完成任务了，根本不去考虑文章中有可有可无的句子，可有可无的字词；在文法上、修辞上有错误或不恰当的地方，写得生动，意思能否更加等，仔仔细细地去推敲，去修改，影响了文章的效果。
文献：
李金玉.浅谈怎样提高中学生写作[J].教育探讨，2001（1）.