习作,三句歌词教习作

一、“让荡起双桨”——引导学生体验生活

《让荡起双桨》这首著名的儿童歌曲所歌唱的是孩子们在水面上荡舟的幸福情景。句歌词“让荡起双桨”给的习作教学非常有益的启迪，这：习作教学最好是以开展活动、体验生活开始；“双桨”还理解为开展活动的两个：教师现场组织的活动和平时的生活积累。，在中，尽量让学生有深刻的体验，以而激发习作。
习作的实际上学生“回忆”再现生活的，即使每次习作前教师都先开展活动，学生拿起笔时还是不得不“回忆”。所以，要求学生平时多参加活动并做“有心人”，多观察、多深思小学英语教学论文、多写日记就很有必要。

二、“闪闪的泪光鲁冰花”——辅导学生运用技法

鲁冰花是植物，台湾山地的茶农在种植高山云雾茶时，会在茶山周边、是茶叶植株的附近种上鲁冰花，据说植物茶叶健康生长，且更加芳香甜美。鲁冰花的花在月光下像雪花一样闪闪发光，和泪花，所以歌曲《鲁冰花》中唱道“闪闪的泪光鲁冰花”。由台湾茶农种茶的策略教学论文和歌曲《鲁冰花》作者体现“泪花”的策略教学论文中，认识到：作文同样“技法”。
教师在阅读教学中，引导学生领悟课文的立意选材、布局谋篇及修辞手法，久而久之，典范著作写作技法就自然地被学生悟出并运用到写作中了。如我在教学《别了，语文课》时，引导学生总结出运用心理描写刻画人物的几种策略教学论文：种，“写感受法”，写出人物内心感受的策略教学论文，如“张先生忽然叫我的名字，我心里怦怦直跳”，以这句话中感受到“我”当时紧张、害怕的心理；种，“动作体现法”，即人物的动作来体现人物内心的想法，如“提到升学考试，我狠狠地把脚前一块石子踢得远远的”，以“我”的动作中，感受到“我”对语文的讨厌；种，“心里直白法”，即把心里的想法写出来，如“我心里想，我其实并十分讨厌语文，提起默写就害怕……”；种，“人物烘托法”，如“叶志聪看见了，大惊：‘张先生，陈小允哭啦！’”这里，叶志聪的强烈反应烘托出“我”痛苦的心情。

三、“妈妈的吻，甜蜜的吻”——学生劳动成果

学生习作，是学生用智慧创造出来的体现真实情感的文字作品。但已有的知识、生活经验等的局限，能每位学生，是学生的每一篇都写得很好。面对学生上交的“作品”，应站在欣赏者的角度去审视，要学生“作品”中难能可贵的东西，用激励性的语言给予的、的。除此之外，还传观、张贴，对写得好的习作，学生向学校广播站、网站和报刊杂志投稿。，歌曲所唱“妈妈的吻，甜蜜的吻”，激励着学生不断提高习作。
“三句歌词”教习作，创设写作情境，激发学生写作兴趣，引导学生积累与选择写作素材，作文修改评价，既尊重了课堂教学规律和学生认知规律，又使得习作教学显得真实、自然、高效。
（作者单位:石门县楚江镇二完小）