意识,树立自主学习信心 培养自主进展意识

【提要】 意识是个人心理进展到阶段的产物，是于整个认知产生的，在感觉、知觉、想象、思维等中创造体验成功的机会，使学生产生学习、自主进展的意识，自我革新的机会. ，培养学生自主学习、自主进展意识的，是不断积累的. 中，教师的意识不断更新，那么教学的就有革新，也能促使学生产生自主学习、自主进展的意识.
【词】 体验；革新；自主；进展
意识原意为精神活动. 意，即是自我的意思. 识，认知，认识. 意识是个人心理进展到阶段的产物，是于整个认知产生的，是主观有着的独特坐标.，意识是认知结构. 人一旦有了认知结构，在外界事物作用下所产生的感、知觉等信息，都将与它发生联系，熟悉感或新异感，并对这些信息作出作用小学数学教学论文的判断和取舍等选择. ，倡导自主学习、自主进展，忽视培养学生自主学习、自主进展的意识，有了意识，学习才会变得更、更积极. 经过实验，培养自主学习、自主进展的意识以两入手.

一、创造体验成功的机会，使学生有承担学习任务的意识

意识认知结构和认识密分，它总是感觉、知觉、记忆、想象、思维等形成，而它一经形成又总要参与每，使它们带有理解性. ，数学教学的首要任务便是引导学生积极地，用数学的眼光观察世界，生活，用数学的语言去参与交流，解决理由，并以中成功的体验，使学习的不断地学生个体主观世界（意识）的. 多年的教学，使我认识到经常成功体验的学生更易产生的主观世界，对学习常持积极的态度，能承担学习责任. 几年来我在“预习——成功”思想的指导下做了尝试，做法是要求学生在课前独立阅读课本及，并完成下面任务：１. 把学到的知识勾画下来，把搜集到的准备好. ２. 把你同学或老师的理由写下来. 实践证明，学生经常做这样的训练，有助于成功的体验，而伴体验，学生对学习的自觉性及责任感便悄生. 如：教学“公顷的认识”一课时，学生在完成上面作业的上了课堂交流，经过交流了三十多条有关“公顷”的信息. 如：
１. 北桥中心幼儿园的面积约是１公顷.
２. 北桥小学操场的长是１００米，宽是５０米，两个操场的面积是１公顷.
３. 苏州乐园的面积是９４公顷.
４. 天安门广场的面积是４０公顷.
５. 北京故宫的面积是７２公顷……
信息来生活，有学生的亲身感受，是既又直观的，它于学生完成本节知识的学习，，当课堂学习信息交流的途径时，学习的效果和兴致也达到了极佳，愉快的学习体验也激励学生把学习当作的事情.

二、自我革新的机会，以促使学生产生自主进展的意识

自我革新意味着自我挑战，促使自我向前进展. 心理学探讨：人的革新意识越明确，革新思维就越活跃，革新的策略教学论文也越多样而熟练. 要使学生不断产生革新的意识，教师要培养学生以新的角度去评价事物的习惯，并促使习惯保持下去，使学生自我提高和自我进展. 一般在师生完成新知学习后，教师要给学生的时间，让议论不同见解或大胆猜想，还要把想说想问的与本课有关的理由说出来，这使学生及时清除在学习中解决的理由，还给了学生体现的环境和知识再创造的机会. 如教学“能被２，５，３整除的数的特点”一课时，师生研讨弄清样的数能被２，５，３整除后，教师这样的理由：“刚才的学习，你能联想到？你还想知道？”学生议论创造性地并解决了更深入并将所学知识系统整合的理由：能被２和５整除的数的特点是？能被２，３整除的数的特点是？能被２，３，５整除的数的特点是？能被１５整除的数的特点是？…… 这样，在教学中有意识地激励和教育学生不于书本上的知识，积极地寻找知识的不完备之处，使有机会革新并体验成功的欢乐，伴着欢乐，再革新的灵气及愿望能产生于学生个体的头脑中.
总之，培养学生自主学习、自主进展意识的，是逐渐的不断积累又不断完善的. 在中，教师的意识不断更新，才会行动的革新，教与学的，才能促使学生树立自主学习信心，培养自主进展的意识.