简述习作让学生快乐地习作

【摘要】三年级是小学义务教育的重要时期，此时期不仅要学习写字认字，并开始了作文的学习。小学三年级的学生第一次要写作文，对于作文还没有一个明确的概念。所有学习的兴起是非常高涨的。但是又由于了解的不深，不知道该写些什么，所以又觉得很害怕。这时候作为老师就要循循善诱，在初始阶段引导学生用正确的态度对待学习，对待写作。
【关键词】小学三年级 作文 阅读

一、把写作当爱好

当学生发自内心的喜欢写作的时候，即使明知道写好一篇文章会是一件很难的事情的时候，他们也兴致勃勃的学习。所以培养学生从心底里喜欢写作阅读是一件非常重要的事情。
1.增加阅读量。对仅仅有三年的正规学习经验的小学生来说，他们的掌握的词语是非常少的。当然也写不出来好的文章。为了让学生积累写作素材，利用每周的自习时间组织学生翻看课外书籍，向学生介绍有用的书，扩大他们的知识面。学生通过多读课外书，特别是作文书刊，卡通故事、科幻故事等，让他们逐渐积累词汇，丰富课余生活，提高写作水平。
2.转变学习方式。与一般的课堂教学不同。写作水平的提高只有通过学生自己的练习才能真正的转变。所以，每次布置完学习任务之后，都会让写的较好的几个同学上台自己朗读他们的作文。为了除了把他们写得好的文章读出来外，还会打印好，张贴到班级公布栏中，同时还定期把优秀作品打印成“习作快报”发给全班同学阅读学习。学生对于自己的文章能够在“快报”中出版都觉得是一种荣誉，平时就爱写作文的学生更加积极写文章，更乐意去看书了；每个同学都有希望能有这样的机会，所以大家一起努力，并轮流上台朗读自己的作文。逐渐活跃了课堂气氛。

二、从生活中寻找素材

大多数同学都是因为不知道如何将生活上的事情转化为写作素材而苦恼。所以老师应该指导学生去运用多种方式让学生们置于真正的生活环境和实际经验当中，让他们切实的感受到生活。例如：为了写好活动类作文，我组织学生玩“丢手绢”、“老鹰抓小鸡”等游戏；为了写好人物作文，我组织学生给同桌，给爸妈画相，观察每个人的五官有什么不同；为了写好状物作文，我组织学生把自己喜欢的玩具带回来，向同学介绍它的外形有什么特点。只有让学生们自己动手动脑他们才会写出情感真实的作文。

三、自信心最重要

1.注重自由发挥。由于小学生没有独自生活的经历，对社会生活缺乏深刻的认识，并不会挖掘写作素材。如果作文的命题范围太狭窄，学生会没有自由发挥的空间。如果条条框框限制太多，孩子们就会更好怕写作，写出来的文章也会缺乏活力，内容空洞。所以作文的命题范围应该比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。让孩子们想到什么写什么。看到什么写什么。
2.多鼓励少批评。有一个著名的教育家曾说过，鼓励可以催人奋进，批评则让人心生不快。所以老师一定要多鼓励孩子。 筛选出积极的因素，使他们弃误就正，不断进步。学生因为不常写作文，不完全掌握写作的技巧与方法，再加上方言的困扰，有时候写出来的文章并不精彩，也不会太长。每遇到这种情况，我就会抓住学生文章中的闪光点加以大力表扬。我会说开头非常简洁，紧扣文章中心，你的句子很优美，能用上打比方的修辞手法，你的结尾写得很好，表达了自己的思想感情。如果老师能在平时的练习中多鼓励学生，少批评学生。才能让学生逐渐爱上写作。

四、教授写作步骤

大多数小孩子都有些恐惧心理。因为写作需要逐渐积累，不能一蹴而就。刚接触作文学生大多不会审题，没有读清楚题目的要求就动笔写了。所以，我注重写作前的审题方法指导：让学生先读习作的题目和要求，然后从题目和要求中寻找关键词语，知道写作目的，如何来写，进行构思，最后再动笔。 例如在指导孩子写作我的……，先让孩子读题，判断这个题目可以写些什么内源于：论文参考文献格式www.618jyw.com
容。孩子们说：可以写人，例如爸爸妈妈、爷爷奶奶……可以写物，例如玩具、礼物等等等等。然后我又在题目下给出要求：在我们的周围生活着许多人，有亲人爸爸妈妈、兄弟姐妹；有年长的爷爷奶奶、叔叔阿姨；还有许多亲戚的；还有一直在课堂上陪伴我们的老师……你和他们朝夕相处，对他们一定非常的熟悉。写一篇作文，把他们的性格，爱好描写出来，让我们也认识他们吧。要写出他（她）的外貌和爱好特点，注意语句通顺。审题的问题基本解决了，还要掌握文章结构，学会表达，把想说想写的东西用文字表达出来，在学习写作的初始阶段，孩子们对于复杂的作文结构还不能完全掌握，所以，最好的办法就是总—分—总的结构方式。开门见山的写出文章主旨，通过过度进入文章主要部分；运用多种修辞手段集中力量描写，最后回应开头总结收尾，紧扣题目抒发感情。总分总的结构方式是最容易掌握也是小学作文中最常见的一种。在阅读教学课上注意指导学生如何找中心句，让学生掌握这种文章的结构特点。
在整个义务教育阶段，作文一直都是学生学习的重点。写作能力的提高不是短期内就可以完成的，需要学生和老师共同努力，循序渐进的积累写作素材，提高写作技巧。培养写作兴起，让同学们真正发现写作的魅力。
（作者单位：福建省平和县金华小学）
编辑/张俊英