学生,谈藏区高中数学课堂教学中细节教学相关

【摘 要】数学的课堂教学是细节的。阐述：认可是细节教学的；教师自身素质的高低是细节教学的根本；把感情融入课堂，角色是细节教学的；重知识的复习讲解、重学生能力的培养、重学习积极性的提高等四个细节内容，强调细节教学的重要量。
【词】细节教学 自身素质能力 积极性
数学课堂教学是细节的。以学生角度来说，细节教学：一、对教材的理解；二、对的掌握；三、思维能力的培养。以教师角度来说，细节教学：一、教师的对本节课的设计，受不受学生欢迎；二、课堂讲解做到声情并茂，引人入胜。以课堂教学角度来说，内容：知识回顾、新课导入、课堂问答、范例演讲、课堂反馈、归纳等。
学生学习的细节在学生积极地参与体验学习；教师教学细节教学在教师能否调动全体学生的学习积极性，推动初中语文教学论文学生对知识的建构。在数学教学细节教学更应细节的设计，才能和学生更好的互动，提高数学课堂教学效率。

一、认可是细节教学的

师生联系是教与学、师与生双向交流的，学生是学习认知活动的，认知、积极地发挥主观能动性，才能良好的教学效果。如何让学生认可教师，认可和信服教师的管理，进而自愿的跟随教师学习知识，这教学者的教学艺术。和谐和睦的师生联系的培养和建立教师在以接触所带的班级开始就要以点滴中抓起：高中阶段的学生已经形成的世界观、人生观，知道是对是错，知道教师的哪些是为了好，哪些是敷衍工作、敷衍学生。
良好的课堂教学纪律是。相对于内地学生，藏区的学生的自律、自我管理能力稍弱，所课上自习对纪律的严格要求，是对每学生、每一节课的负责的体现，是教师教学严谨的体现。良好的教学秩序就谈不到教学。良好的教学秩序是在藏区教学学生认可教师的。
尊重学生人格，对待男女学生平等，严中有爱，关心爱护学生，尊重其人格，热心地学生，做到公正无私，不偏爱，对每个学生寄予好的期望和信赖，常以言语感化，让学生认识到做事的认真、做学问的严谨、做人的真诚。

二、教师自身素质的高低是细节教学的根本

不断提高自身的素质，提高教育教学的性、提高课堂效率、提高教学质量。教师以丰厚的知识积累作后盾，在教学中才能厚积薄发，做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。教师应当探讨讲课的策略教学论文、艺术和技艺。漂亮的板书、标准的语音语调、优雅的手势语言，给学生以美的享受。但也须明确，一堂课的好与坏，教学内容丰厚、新颖和生动，能否给人有益的启迪。而讲课内容又取决于讲课者自身素质的高低。倘若讲课者孤陋寡闻、学问浅薄、知识贫乏，无论怎么绞尽脑汁地探讨策略教学论文、艺术和技艺，也把课讲好。

三、把感情融入课堂，角色是细节教学的

教育情感，写文章最忌平铺直叙，讲课也同样如此。所谓“情理相融”，讲透知识，渗透对知识的理解、感受和联想等思维活动变化，以推动初中语文教学论文师生感情共鸣、思维同步。教师讲课要角色，一旦角色，情绪会最佳：情感饱满激昂，语言充满，这样的教学会使学员受到强烈的感染，美的享受，也能调动学习的积极性、性。而学生在听课中，大脑不会总是兴奋，优势兴奋中心随时间的推进而呈曲线变化的。所以要求教师课堂讲授时应尽可能做到、有张有弛、抑扬顿挫。语调的高低、音量的大小都要；情感的抒发做到“声”“情”“形”的有机，巧妙运用，并且恰到好处，方可最佳的教学效果。

四、重知识的复习讲解、重学生能力的培养、重学习积极性的提高

(一)着重知识的复习、公式的记忆理解

温故而能知新，学生特点复习学生理解不透彻的公式、，学生理解、记忆、运用。

(二)着重加强学生数学能力的培养

加强学生运算能力的培养，要学生牢固掌握知识，弄通算理、法则；要提高学生的记忆能力，加强学生运算功训练及练习。运算能力加、减、乘、除、乘方等代数运算，还初等函数运算和求值，统计概率运算、几何运算、集合运算等等。
加强学生浅析和解决理由能力的培养，其本质培养学生的解题能力。在学生牢固掌握知识、提高能力的上的提高，培养学生读题、审题、理解题意，机动灵活的运用公式，多次练习，找到规律。

(三)着重提高学生的学习积极性

1. 情境创设，调动学生的学习情感

，在创设情境时，教师先以本节课的教学内容、教学和学生实际来浅析，找准情境与数学知识的切入点，让学生用数学的眼光去探讨深思小学英语教学论文和解决理由；，创设的情境要能调动学生的学习积极心，思维冲突，激起的好奇心、求知欲。

2. 优化课堂教学方式，提高学生学习兴趣

为了构建好高中数学教学的思路与教学结构，数学教师应当认真研读教材、课标，明了教学、、难点、。要广泛具有代表性、新颖性、灵活性、生活性的素材，即准备好滋润思路与结构的辅助；要确定好教学策略教学论文与教学手段，也即确定用哪些辅助措施去抓住、、突破难点，达成教学，即确定怎样去做。
，是关于细节教学的一点理解，之处，敬请同行指正。