高中数学课堂教学中提高学生主体 介入对策探讨

我国开展的“主体教育”实验,主要是在小学和初中阶段进行实验工作,影响有限。固然各小学及初中阶段教学夸大|教学论文网|“教师是主导,学生是主体”的教育原则,但由于缺乏理论和实践的支持,而且对“主体”的熟悉还有待于进一步明确,再者由于“应试教育”盛行,“以学生为主体”这一现代教育思想并未得到重视。从主体介入研究的角度来看,这些改革及实验还存在需要进一步探究的问题,同时其没有惠及到高中教育阶段,因此,建立在教育心理学及现代教学论基础上的主体介入及其教学策略的研究以适应素质教育的要求是这类研究的必然发展趋势。针对以上教学现状,作者结合我校的高中数学课堂,在“提高学生主体介入策略”这一方面做一些自己的探索与实践。本文首先对当前高中数学教学中主体介入策略研究的动机及必要性进行了阐述,通过分析当前高中数学教学主体介入现状及存在的一些问题,较为全面地、系统地提出高中数学教学主体介入的具体策略,其主要包括:高中数学教学主体介入策略研究的理论依据、主体介入的标准、实验研究的基本设计、高中数学教学主体介入策略的研究方案等等。然后从高一新生开始,采用了前测、中测、后测及统计处理和学生反馈、评估处理等实验措施,并对照比较,发现实验研究取得了一定的效果。最后得出结论并加以分析,指出高中数学教学主体介入策略研究中碰到的问题及针对出现的问题提出了以后的研究建议。本人希望本文的研究能为他人的类似研究提供一定的鉴戒作用,共同为我国的“主体教育”这一领域做一些有益的工作。【关键词】：高中数学教学主体介入教学策略
【论文提纲】：中文摘要4-5ABSTRACT5-91前言9-171.1主体介入策略的研究动机91.2主体介入策略研究的必要性9-111.3本课题的国内外研究现状11-161.3.1国外研究的历史与现状11-141.3.2我国主体介入策略研究的历史和现状14-161.4选题的目的与意义16-172课堂教学中提高学生主体介入的策略研究的提出17-212.1相关定义的界定17-182.2当前数学教育的现状及存在的一些问题18-192.3高中数学教学主体介入情况的调查分析19-212.3.1调查结果19-202.3.2现状分析20-213高中数学教学中主体介入的策略研究21-253.1高中数学教学主体介入策略研究的理论依据21-223.2主体介入的标准22-243.3实验研究的基本设计243.4高中数学教学主体介入策略的研究方案24-254教学案例分析25-434.1前测材料、内容254.2推进数学教学主体介入的具体策略25-304.3培养学生学习数学的兴趣是主体介入的直接动力30-344.4课堂教学既要预设成功,也要动态天生|教育论文网|,及时鼓励学生积极介入34-364.5公道地使用多媒体才能有利于学生的积极介入36-374.6创设介入情境,培育学生学习数学能力37-384.7利用实践型作业培养学生的介入能力38-404.8中测、后测并统计处理40-414.9学生反馈，评价结果41-434.9.1学生反馈414.9.2实验研究的结果41-435结论43-475.1主体介入在教学中所起的作用43-445.2教学中出现的问题及今后的研究设想44-475.2.1主体介入策略研究中碰到的问题44-455.2.2研究设想45-47参考文献47-49附录49-59致谢59