物理,浅谈如何提高高中学生学习物理兴趣

【摘要】不少高中学生学物理很刻苦，但学习成绩并不理想，高中物理难学是学生的感受。在高中时学生要有多的时间独立地地知识和整理知识，在学习内容，知识的抽象性、系统性、论述性综合性都比初中有显著的变化。认识到这一点，在教学中教师就采取措施，学生提高学习兴趣，以而提高物理成绩。
【词】高中物理；物理成绩；学习兴趣
不少学生感到高中物理难学，一是初中物理和高中物理相比，课程涉及的知识面广，跨度大，使学生感到高中物理难学，进而失去信心，厌学；二是高中物理的知识性、逻辑性、抽象性和运用性较强。所以，树立信心，提高学习兴趣，学生就会自觉地产生求知的和内在的学习动力。认识到这一点，在教学中教师就以几采取措施，学生提高学习兴趣，以而提高物理成绩。

一、教师用的人格魅力激发学生学习物理的兴趣

兴趣是最好的老师，古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”而要“知之”、“好之”就要求教师知识面广，用的人格魅力影响学生的素质和修养。课堂上教师要对成绩差的学生多关心和，捕捉学生的闪光点，引导同的过去作比较。对于各体现的学生，只要有独到的见解，教师就要当众给以，更要激励参与活动。堂物理课是所在，要向学生物理是用现代科学技术系统的探讨物质运动的规律，现代工程技术要靠物理支柱，还要阐述物理对现代科学的影响在高科技领域成就，用教师广博的知识去激发学生学习物理的兴趣，不失时机地引导学生步入物理学这座精美的科学殿堂，以极大的兴趣和勇气去汲取的营养。

二、用多媒体辅助教学，物理实验激发学生学习物理的兴趣

大家都知道，物理实验给学生可感的，它将奇妙无穷的物理现象生动真实地呈现在学生面前，以而激发学习兴趣。而物理实验要靠学生在实验室里亲自动手做实验，深刻的理解对应的知识点，才能熟悉答题的思路和技艺。，学校的教学条件有限，大的物理实验，要么是学校实验设备，要么是实验太危险，学生压根就做过，只能听教师纸上谈兵。但要是教师在上实验课，以网上下载实验的视频，在上课时就真实逼真的再现实验的场景现象，学生就会有身临其境的实验效果，牢牢记住实验所涉及到的知识点，在考试时学生大脑中会马上还原实验的场景，解题就变得非常了。这样运用多媒体辅助教学，于教学、突破教学难点，声形并茂、生动的课堂教学，让学生耳目一新，兴致倍增。

三、创造思维情境，调动学生的学习兴趣

这样才能培养学生对物理的抽象能力、能力、判断能力和综合浅析能力。比如在讲完加速度内容时，举汽车制动的理由：一辆汽车正在以40 m/s的速度匀速行驶，遇到红灯后驾驶员踩制动开始减速，汽车以20 m/s的加速度做匀减速直线运动，求制动后10s内汽车发生的位移。一学生会套用公式S=V0t-（at2）/2=40×10-[（20×102）/2]=-600m计算结果汽车制动后向后退了600米，这显然是能的。这时给学生以的考虑时间，让学生讨论这样计算的错误所在，激起求知的。这样学生的兴趣会立刻提上来，教师指点，将原有知识扩展、深化，使学生新的知识，解决碰到的理由，以而解除学生被动抑制的心理，化消极被动情绪为积极的情绪。

四、运用所学物理知识解决日常生活实际理由，激发学生的学习兴趣

物理来生活，物理教学就将课堂与生活紧密联系，物理来生活，又是解决生活理由的工具。学生通常高中物理是深奥的、神秘的，它披着神秘的面纱。强作用力乃是让强子们在一块的作用力，强子们之间的作用实际上是夸克团体与夸克团体之间的作用；震级是指地震的大小，是以地震仪测定的每次地震活动释放的能量多少来确定的；卫星探测地下资源，军事侦察，传送无线电波，这些听是那么的晦涩。当然，这并物理的全貌，的生活中也到处是熟悉的物理现象。在学生学习了重力知识后，可让学生生活的地球上，重力无处不在，让学生展开热烈的讨论，挖掘学生的想象力，知道重力与的生产生活实际密切。如工人师傅铅锤来检验墙身竖直，羽毛球的下端做得重，这重力的方向是竖直向下的原理。假如重力，世界想象，水倒进嘴里，起跳后落回，飞舞的尘土会永远漂浮在空中，整个自然界将是一片混浊。
总之，兴趣是求知的动力和成功的，兴趣是培养的，教学中，只要千方百计地去激发学生学习物理的兴趣，就能调动学生学习物理的积极性，学生就会地学好物理知识，物理教学素质教育就会实质性进展。
文献：
张克宁.开场白激发学习物理的兴趣.研修日志，2011.
谢建新.物理教学中学习兴趣的培养.湖南省桃江一中.
[3]李淑燕.让物理走进生活.山东省滨州市实验学校，2008.