音乐,浅谈如何提高中学音乐课堂教学有效性写作

中学音乐课教学给人的印象——“困”。造成这一情况的理由是多的，主观上，它与教师的教学理念、教学对策和手段、教学方式师生联系等都密切的联系；客观上，它与我国教育的目前状况、教材的内容等有密切联系。要转变初中数学教学论文音乐教学的目前状况，教师主观应多努力，多尝试，改善课堂教学，使课堂教学活跃，以教学。

一、贴近生活，灵活渗透，激发学习兴趣

如何音乐教学方式的灵活性，，音乐教学要贴近生活，教学要以生活中汲取——模仿——演绎，要有计划、有目的地引导。要将教学转为适时渗透，学生已有的认知规律，在教学中有机地渗透音乐知识，安排课堂活动，使学生在兴趣浓厚的氛围中边玩边学，激发学习兴趣。达到掌握知识，多角度理解知识，增强运用知识的能力。

1.以审美教育为核心，激发学生学习兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美教育的要点”。所以，把以审美教育为核心放在教学的首位，培养学生感知、理解、感受、体验、评价、鉴赏、体现和创造音乐美的能力，并使学生在受到美的陶冶和思想教育，进而激发学习音乐的兴趣。

2.发挥学生的作用，推动初中语文教学论文学生学习

教案设计的每个教学都应引导学生参与教学活动，让学生在课堂上“动”，音乐乐曲的流动，调动学生听觉的动、视觉的动、手动、脚动、脑动、全身动、让学生在动中感受到音乐，在动中找到情趣，在动中进展想象，在动中愉悦身心，发挥学生的作用，使每个学生活动的主人。

3.学生想象力和创造力的培养，把开启学生音乐想象力提高教学质量的手段

在教学中，要抓住学生的个性，给想象的空间，发挥其想象力和创造力。音乐是课本上的符号，它无时不在的身边。
教师应指导学生在生活中学习，在革新中学习，使学生音乐学习的主人，使学生积极地去、去探讨、去创造，增强音乐学习的实践意识、革新意识，使音乐教学焕发无限生机。
生活化的音乐教学让学生放松、、，最大限度的发挥其想象力和创造力，逐步感受与鉴赏音乐的能力，让音乐课堂教学充满生命活力的，提高学生音乐素质，培养高尚的审美情趣，达到育人的目的。

二、创设音乐情境，引导学生参与体验

“让学生在生动的情境中学习”是新课标的理念，该理念要求知识的引入和情感体验等理由的、解决都要在的情境中展开。情境教学是提高教学性的催化剂，教师要将教材资源与学生的生活实际整合，创设出于学生学习和欣赏音乐的教学情境。
，在安静、严肃的课堂气氛中让学生欣赏《人民共和国国歌》，启发学生以那雄壮的旋律、铿锵有力的节奏声中，联想人民万众一心，为争取民族独立、解放，冒着敌人的炮火，前赴后继与敌人战斗的情景。听、唱来让学生感受歌曲激昂、振奋、具有感召力的曲特点，使学生受到音乐的熏陶与感染。教学应在明确的下，用最优美的策略教学论文、多样的手段，指导学生以歌曲的艺术本体出发，挖掘歌曲的内涵，有地解决难点，达到对歌曲有较为完整的展现。

三、教学方式多样化，多媒体技术提高教学效果

中学音乐教学策略教学论文是多种多样的，却是适用的，这常说的“教学有法、教无定法”。不同的教学策略教学论文所适用的情况和的效果是不同的，为了达到最佳的教学效果，就以现代的教学思想为指导、以实际情况出发，教学策略教学论文的特点，选择或几种教学策略教学论文，综合运用。就像厨师要烹制一道道美味可口的佳肴，会用到蒸、炒、煮、炸等不同的策略教学论文，还会加上不同的调料一样，让一堂课既有知识性，又兼具有趣味性，既能让学生掌握知识与技能，又能提高能力，教师在教学策略教学论文上的选择和灵活运用很。
多媒体辅助教学，教师用生动、、表情的讲解和范唱来引导学生积极参与欣赏、演唱、讨论和创作。多媒体辅助教学，调动学生学习音乐的兴趣，使学生更直观、地感受、体验音乐的情感，以而达到“学中乐、乐中学”的教学目的。
总之，教学，还教师积极探讨和探讨，教师深思小学英语教学论文、设计、组织，才能音乐课堂的教学。教师要不断更新教育观念，不断转化学生的学习方式，推动初中语文教学论文学生的自主学习，激发学生参与到课堂教学中来，以而推动初中语文教学论文学生的全面进展。
（作者单位：068362河北省丰宁县黄旗镇中学）