研究课堂教学提高中学音乐课堂教学有效性途径和策略

课堂教学是学校教学工作的基本形式，是学生获取知识的主要渠道，是提高教学质量的关键，是实现素质教育的主要阵地。本文从激发学生兴趣、创设音乐情境、提高教师素质、创新教学方法等方面探讨了中学音乐课堂有效教学的途径和方法。
音乐课堂教学有效性途径方法课堂教学是学校教学工作的基本形式，是学生获取知识的主要渠道，是实现素质教育的主要阵地。课堂是提高教学质量的关键，而有效的课堂教学更能使学生获得知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三者的协调发展。通俗地说，就是通过课堂教学活动，使学生在学业上有更大的收获、更大的提高、更大的进步。中学音乐教学常被学校、老师和学生忽视，音乐课的教学是学校的薄弱环节，所以，提高中学音乐课堂教学是十分必要的。根据基础教育课程改革对教师素质的要求，教师通过有效方式，使课堂充满活力，师生互动，培养学生主动学习的习惯，从而提高课堂教学效率。
要达到课堂教学的有效性，必须从以下几个方面着手。

一、激发学生兴趣是课堂有效教学的动力

孔子云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，这里面强调了一个“乐”字，指的就是兴趣，兴趣是孩子最好的老师。可见，兴趣对学习有着神奇的驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。从心理学上讲，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力和求知欲。作为一名音乐教师应该通过步步引导，环环相扣等方式，调动学生的主观能动性，激发学生学习音乐的兴趣，让课堂气氛变得轻松活泼，寓教于乐，这样才会取得良好的教学效果。让学生爱上音乐课，喜欢音乐课，激发他们对音乐的学习热情，取得良好的教学效果。

二、创设教学情境是课堂教学的引擎

“让学生在生动的情境中学习”这是新课程标准的一个理念，知识的引入和情感体验等问题的提出、解决都要在一定的情境中展开。情境教学是提高教学有效性的催化剂，教师要善于将教材资源与学生生活实际进行有效的结合，引导学生参与体验，创设出学生学习和欣赏的音乐的教学情境。
比如，歌曲《让我们荡起双桨》的教唱，首先要在轻松愉快的气氛中让学生欣赏歌曲，启发学生从轻快、活泼的旋律和节奏声中联想到美丽宜人的景色，即清澈的湖水、美丽的白塔、绿树红墙等，色彩和谐，令人陶醉。表现出新中国少年儿童的幸福生活和对美好未来的憧憬，由此延伸到对生活、对党、对祖国的热爱之情。

三、提高教师专业素质是课堂有效教学的保障

俗话说：教师要有一桶水才能给予学生一碗水。教师在教学中起主导作用，教师素质的高低对培养学生的音乐素质有着重要的影响。因此，作为音乐教师一是要树立终身学习的理念，不断加强专业能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，不断提高充实自己。二是抓好备课、授课、辅导环节，科学地组织和优化教学内容，合理地安排开展教学活动，准确的分析、反思、评价教学活动，做到会教、善教、乐教，在教学中培养学生全面的音乐感知能力。

四、创新教学方法是课堂有效教学的途径

音乐课教学的途径和方法是多种多样的，针对不同的教学内容，应采取不同的教学方法，善于创新，只要能达到教学目标就大胆尝试，营造健康、积极、愉悦、良好的氛围，优化课堂教学管理，在学习——思考——实践的循环过程中追求高效课堂教学。尤其在音乐教学中要善于应用多媒体教学，通过声音、图像等多方位、立体的将所学的知识呈现出来，这将会使学生以更直观、更形象地感知和体验音乐，陶情冶性，达到更为高效的教学效果。
总之，课堂是学校最具体最细节最关键的教育教学环节，抓好教学质量必须从课堂教学抓起。
提高中学音乐课堂教学的有效性是时代的要求，是音乐课堂教学自身发展的要求，面对课堂教学，教师只有有效思考、有摘自：本科论文www.618jyw.com
效设计、有效组织，有效实施，才能真正实现音乐课堂的有效教学。