学生,激发学习兴趣,提高思想品德课堂教学有效性写作

新课改后的课堂，把教师讲得精彩和课堂知识容量的多少衡量教学好坏的标准，学生和学生参与教学活动积极的焦点。教学不但要有“效果”，还讲“效益”和“效率”。那么，如何才能提高课堂教学的性，打造优质高效、自主互助的课堂？

一、开课要引人入胜

这里说的开课时指一堂课的开头。俗话说，“万事开头难”，“好的开头，是成功的一半”思想品德课的课堂开头要讲究导入的艺术性，教学内容把学生带入的教学情境中，激起学生的求知。老师要转变初中数学教学论文思想观念，转换角色，以神圣侵犯的知识传授者转变为为了学生的推动初中语文教学论文者、指导者、组织者、援助者，放下架子，要学会热爱、尊重学生，学会蹲下来欣赏学生，建立、平等、和谐的新型师生联系，以营造宽松的、愉快的教育氛围，激发学生学习思想品德的热情。“良好的开端是成功的一半”。好的开头是让课堂活跃的前奏，它影响着一堂课的成败。在每堂课教学，要学生实际和教学内容，情景教学法，创设教学情景，渲染气氛，学生情感共鸣，把学生的力，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生想听下去，这样才能调动学生的主观能动性，使之最佳求知欲的亢奋。比如七年级单元的节《拥有好心情》一课要使学生明白情绪是怎样产生的它会影响，我运用了情景教学法，收到很好的教学成果。那天我本来带着非常轻松的心情来到教室门口，脸带微笑，正准备踏进教室的那一刻抬头黑板擦，同学们都盯着黑板看着我，我脸上的表情马上一变，换成了很不高兴的表情，我边走进教室边问：同学们，你们我在教室前后不到一分钟的时间里，脸上的表情有变化？（同学们争先恐后的回答）脸上的表情其实人情绪变化的，那么它是怎样产生的呢？就这样一节课的理由很自然的出来了，同学们听得很认真，回答也很积极，这节教学课收到了意想不到的效果。

二、教学语言要富含感彩

课堂教学中，教师语言平淡无力，变化，学生很产生疲倦感会不自觉地精力，会让学生昏昏欲睡，而、艺术的教学语言，能把学生的心紧紧地栓在课堂上。教师在这下些功夫，对激发学生学习兴趣，提高教学效率起到很好的效果课堂教学中，教师要教学内容，不时调整语言节奏，轻缓得当，给学生不断地新鲜感和美感，有时还可有意的几秒钟的停顿，会产生悬念感，把学生稍有的心抓回来，收到“此时无声胜有声”的效果。教师在教学中，要用风趣、充满的语言，学生情感，将带进教学内容的情境中。教师在教学中语言准确，反应迅速，口若悬河，条理清晰，才能让学生易于把握教学思路，地学生的力。

三、创设理由，引导深思小学英语教学论文，提高能力

以某种角度来说，教学师生双方不断理由、理由、解决理由的，而培养学生的理由意识是开启学生心智的大门，使之以有疑到无疑再产生新疑。与教学的这一相一致，理由意识的培养也进展学生的智力，学生的知识。那么，在教学中应如何渗透、对理由意识的培养呢？教学中，我做示范，引导学生揭示知识间的矛盾，论述与现实的矛盾。也要求学生遵循其策略教学论文，找出矛盾，理由并解决理由。总之，让学生有“理由”，要培养学生的思维能力。学习思想品德课，也要“思维”。思维，能很好地理解教材内容，以而导致生吞活剥、囫囵吞枣抑或死记硬背、“消化不良”。

四、引导讨论，推动初中语文教学论文理解，加深感悟

讨论是思维碰撞出火花的基石，是提高学生学习积极性和性的手段。的讨论加深学生对教材内容的理解，培养学生合作研讨意识，在学习中更能学生学习的地位。，教师要营造宽松、的讨论氛围，在宽松、的氛围里，让学生自由地发言，教师要放下师道尊严，积极倾听，及时捕捉学生灵感的火花，进而横向拓展，纵向剖析，利于培养学生科学的浅析理由的能力。是在初中思想品德课的学习中，引导学生讨论，推动初中语文教学论文学生深思小学英语教学论文，推动初中语文教学论文体验，加深学生明辨是非曲直，道德认知，形成道德素质。比如，七年级上册《己所不欲，勿施于人》一课要让学生认识与人为善的思维方式和方式，懂得“将心比心”的，体谅他人、理解他人、关爱他人，他人，做到“己所不欲，勿施于人”，在生活、学习中换位深思小学英语教学论文，与人为善。为了让学生深刻理解“己所不欲，勿施于人”的，我在课前布置四组同学表演情境，然后再组织其他各组的同学一讨论。如情境一：A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A很骄傲地对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有好骄傲的啊！”假如你是A，你会怎样想？怎样做？……学生在讨论的中学习，智慧的火花碰撞，思维层面、思维的方式得以补充，以深层次上了教学的互动。学生就以实质作用小学数学教学论文上了学习的主人，出的是的、和谐的、宽松的、开放的、张扬的教学氛围，课堂教学会变得更加有活力和生机。

五、及时评价，适时点拨

性评价要贯穿教学的全，教师在教学中要使学生以积极的态度参与到理由、理由、解决理由中，就要个别差别多用、、表扬的评价，这样对学生的积极性和信心极大的推动初中语文教学论文作用，进而使整个教学达到预期的目的。对于有着的理由适时的点拨、引导、延伸、剖析，使得学生的能力更加深入进展，触类旁通，提升了学生的思想觉悟，大大提高了课堂教学的性。
总之，在思想品德课教学中，要教材特点，运用灵活的教学策略教学论文，激发学生的学习兴趣，引导学生深思小学英语教学论文并讨论理由，学生理解掌握教材内容，提高思想品德的教学效果。