学生,论如何提高中学数学教学效果

在教育中，数学尤其。如何培养学生的数学运用能力与革新能力，提高教育中数学教育的，改善教学效果，是摆在每个数学教师面前的课题。多年的中学数学教学经验，中学数学这门学科特点，在文中以教师传授知识和学生学习知识两个阐述，力求对未来教学指导。

一、数学教师要高屋建瓴，表达要准确

意会要求数学教师在课前的数学知识和的教学技能，下面以授课技艺讲述。
，让学生清楚的来源。数学本身具有论述抽象性、逻辑严谨性等特点，但事实上，初中不少数学都找到它的实践原型。现以数轴为例，数轴的定义:为规定了方向、原点和长度一单位的直线。单这样讲，学生不易接受，换种策略教学论文则会产生不同效果。早就懂得怎样用“直线”上的点来表示数量，如秤杆上用点表示物体的重量，温度计上用点表示温度。秤杆、温度计都有三要素:度量的起点、单位、明确的增减方向。这样讲解就启发学生用直线上的点表示数，以而引进“数轴”。
，生动、直观的教学，提高学生的抽象思维能力。生动的直观教学，学生的感性，把的东西和抽象的东西联系，调动学生的感官观察、浅析、归纳，学生的思维以上升到抽象.以而提高抽象思维能力。

二、现代化教学手段

中学数学的传统教学手段多为黑板加粉笔，偶尔加模型，也不乏单调，多媒体技术的出现为改善教学手段了方便，为数学教学现代化了条件。教师要运用现代化教学手段，创造出图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，以地减轻教师的板书负担及学生的课业负担，激发学生的学习兴趣，使“乐学”落到实处。

三、师生双向互动教学形式

，教师要改善课堂教学策略教学论文，开放式的课堂教学。教师在教学中应与学生积极互动、进展。要处理好传授知识与培养能力的联系，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究。要创设能引导学生参与的教学情境，激发学生的学习积极性，让课堂活动的，让侮个学生都有参与的机会，以而使数学课堂充满活力。
另外，要增加师生间的双向交流。可设置开放式理由，让学生讨论或自问自答，然后教师再对学生的思路评析。对学生数学学习的评价，学生对知识与技能的理解和掌握，情感与态度的形成和进展;学生数学学习的结果，在学习变化和进展。要学生的个性差别，发挥评价的激励作用，以保护学生的自尊心和自信心，以而调动起学习的性。

四、教学要实践，培养学生的革新能力

教师的数学教育‘{是培养学生能力的。有计划、有、有条理、科学地组织数学滴动，是提高学习能力的要求，在不同情景中让学生收益。，转变初中数学教学论文习题的条件或，增删例题条件，组合条件相近或系列的习题，创造多角度深思小学英语教学论文理由的机会，调动学生深钻细研、标新立异的积极性。为此，教师要电教手段辅助教学，使抽象的思维活动直观化、生动化，以调动感官激发想象力。，还要增加数学课的趣味性;渗透数学思想，培养为科学而不懈追求的道德品质;在实践中“悟”出适合个人的学习策略教学论文。

五、晓之以情 动之以理

教师以情感人，以情聚人，以爱心换真心。要给学生以关爱、温暖、自信、自尊，使学生亲其师、信其道，课内课外用真情和真诚影响、感染学生。，才能学生的认同，建立的信任，让学生的思维空间的拓展。这样于改善数学教学效果，也于学生综合素质的提高，是中学数学教育中很的。
数学教育是逻辑理解、抽象、对称表象、联想变化等数字思维方式，来培养学生的运算能力和逻辑思维能力。在抽象、严谨逻辑、无限空间、奇异变化的数学世界里，使学生渐进积累变换的、敏锐的、独特的和革新的思维素质。思维素质的形成中学数学教师在教学实践中逐步积累经验，慢慢探讨。