学生,学习,提高小学数学教学效果对策探究

【】优化小学数学教学，教师遵照教学活动的客观规律，改善革新教学策略论文范文，营造健康良好的学习氛围，这样才能激发出小朋友们的学习兴趣，让探究、交流讨论，提高数学知识和能力效率。就小学数学中如何开展教学，多年教学经验，浅要谈谈想法。
【词】提高小学数学教学效果对策
重庆市四大直辖市，其教育教学革新步伐也应与之相适应。新课程革新的不断推进和深入，直辖市区县的小学教师，有必要更多深入的探讨和实践，比如如何在规定的课堂时间里，运用现有教材和教辅，合适的教学方式和交流环境，来提高的数学教学效率呢？如何让小学数学教学更加，形成教学互动、探讨革新的活跃局面，我想每老师用心考虑的理由。下面就小学数学教学若干实践理由，谈谈教学的体验，抛砖引玉与同仁共享。

一、更新教育观念

及时更新教育教学观念，让学生数学学习。小学数学教师，首要的教学观念是学生观，在教学中，要始终把小朋友们放在位，让数学学习的主人。教师要激发学生的学习兴趣，在学生学习中组织、引导与交流讨论，以学生的进展为根本核心。在小学数学教学中要尽可能多地给学生自主探究的学习，有更多机会去体验成功与探讨的乐趣。在这样的教学环境下，学生的学习才是生动活泼的，才能完成最的学习。当学生书本学习，达到忘掉书本的境界，然后剩下的那才是教育的作用毕业论文。尤其对于小学数学教学，要尽量要小学生自由参与表达的学习中，创造人和的轻松气氛。在课堂教学中，要给学生的空间，让去理由，总结深思，这比老师口口声声在讲台上讲课的效果要好得多。孩子的亲索，亲自探究，亲自找到答案，学生了知识，更掌握了学习数学的策略论文范文和情感体验。

二、营造轻松环境

营造轻松数学课堂教学情境，密切学生进展动态。说到学生的进展动态，是教师在教学中要密切的理由。俗话说，兴趣是最好的老师，要让学生产生对数学学习的兴趣，才能有强烈的数学学习动机。所以教师在课堂教学中营造出的数学情境，创造出有生活气息的活泼氛围，才能让学生地到课堂学习中来，理由、浅析理由进而解决理由。在乘法运算教学的时候，下面这样的方式来情境教学。在课堂上我是游戏+引导提问的方式来教学的，游戏激发起学生的兴趣，又提问引导学生到所学知识的中来。教师：我这有有数字：48，你们能哪几种方式乘积数呢？学生：6×8！教师：对，方式，还有呢？学生：4×12！教师：这可能。还有吗？学生：3×16。类似的游戏，让学生加深对乘法的理解，还能在游戏的轻松氛围中感受到思维的方式与乐趣，推动学生的综合素质进展。

三、积极动手实践

带领学生动手实践操作，学生交流式学习。在小学数学教学中，教师应引导学生动手实践操作，小朋友们讨论交流。对于数学教学，尤其是小学数学，要在观察、猜想、实验和推理验证等后，才能形成对数学方式和逻辑的理解和体验。合作交流的学习方式教师来组织引导，明确的要求和目的。学生在动手实践的上，教师的引导和启发，来新的知识和探究理由的能力。交流式的学习是要把体思想重组和优化，以群体的力量来提升智慧和解决理由。交流的学习要保证每个人的独立深思，给的思维深思时间和空间，引导实践的策略论文范文来解决逻辑思维的理由。在实践完，还要引导孩子们学会去与其他同学交流，培养沟通交流的能力。

四、引导走进生活

让数学生活，用生活带给孩子数学体验。数学学习的，归根结底还是生活。，教师，在数学学习中要加强数学与实际生活的联系，让学生在数学学习与生活体验上并驾齐驱，用数学的眼光去看待生活，在生活实践中运用数学。比如在学习加减法的时候，让学生去寻找生活“加减法”。有学生说买菜时找钱，有学生说坐公车时位置的减少……这时老师择机深入，：“当上体育课的时候，老师要学生分成男女两组做游戏，总共有27位学生，男生13名，女生14名，游戏规定男女数量要平等，所以多出女生数是14-13=1（人）……”以学生所熟悉的生活实际出发，逐步运用数学知识，培养学生学以致用的意识和解决实际的能力。用生活来带动数学学习，用数学知识去解释生活现象，这样的交融才能达到教学的目的。
综上所述，把课堂让给学生，把生活留给学生，把深思还给学生，做到这些，才能让孩子们不断革新，培养出的综合素质人才。