学生,以心开始投入学习

摘 要：在新一轮的课改要求下，数学课堂有探讨、有讨论、有合作、有交流，教师的备课理念新、观念新，对教师的评价也变得多元化，这似乎都课改给学生的将是全新的学习方式，学生比以往更乐于学数学。那么怎么样才能去改善情况呢？以教师、教材、学生等多个角度做的探析，以期能改善。
词：心理参与；学习兴趣；成功体验
学习的兴趣与生俱来的，其养成也一蹴而就的事情，它是渐进的，以浅表性到持久性的积累变化。而心理上的学习参与动机则是学生在兴趣形成的中必少的因素。
是学习参与？学习参与是指学生参与学习活动的态度和。是心理上的学习参与？来说，学生以主观上，自发地对学习的理解学习，参与的态度和动机。

一、学生学习参与的表象

以数学公开课漂亮的课件为例。不知道大家有遇到过下面所述的现象：
在小学生群体中，对于漂亮的课件很有吸引力，当老师初次出示课件的时候很能吸引学生的眼球，也能抓住学生的心，在学习的时候学生的积极性也非常的高涨，在老师的带动下活跃的气氛充斥了整个教室，在漂亮的课件引领下，一堂精彩的活动课就这样结束了。而当这样的活动课出现的次数多了，学生原有的好奇心和却慢慢的淡化了，上课也就慢慢陷入了沉闷。这学习参与的表象所造成的结果。

二、怎样培养和进展学生的心理参与

1.增加教师的吸引力

罗伯特·特拉费斯说过：“教学是独具特点的表演艺术，它区别与其他的表演艺术，由教师与那些观看表演的人的联系所决定的。”教师运用优美的语言，漂亮的肢体动作，引导并和学生们一起构建出快乐的课堂环境。数学课所展示的和谐，愉悦与优美，教师内在的人格显露。教师在提高专业能力的，也忘记提高自身的综合素养，与其责怪学生的兴趣，不如反思。

2.加强对学生学习兴趣的培养

或许忽略了一点，学生的兴趣并非是一成不变的，也与生俱来的。纵观近年入学以来的学生，师资力量和学校生源的不确定性，学生素质良莠不齐，与其一味迎合学生有限的学习兴趣，不如培养，给学生创造更多的兴趣。如，教学“圆锥的体形计算公式”时，我让学生用纸制作等高等底的圆锥和圆柱，然后用圆锥装沙子，看装几次能把圆柱填满。在上课时，我课堂上也让学生这么操作，同学们当时兴趣盎然，课后老师评议非常好。既培养学生对数学的兴趣，又让学生在操作中感受理解了公式的作用小学数学教学论文。老师在引导学生操作时，发挥了学生的作用，使成了者、探讨者，完全成了学习的主人翁。把学生在生活喜好融合到数学的教学中，把学生本来不感兴趣的教材让学生感兴趣，才是数学教学的成功之处。

3.学生进展，建立的评价系统

发自内心的快乐，才能学生心理上的学习参与的原动力！那怎么样才能使学生掌握知识技能呢？这就对学生的数学学习情况及时真实的反馈与引导，即学习评价。教师的引导，使学生在学习知识的，自我评价的，逐渐在生活上和学习上形成自我批评和自主学习的能力习惯。，使学生成功的体验。
学习兴趣是学生积极学习的因素。而以内心出发的的心理参与动机是学习兴趣可持续进展的原动力。的和。身为园丁的积极提高自身素质，认真钻研教材和课标。建立系统而规范的教学计划，建立的多次评价系统，提高学生对于数学学习的认识。以学生心灵出发，激发培养学生的心理参与，使学生地到学习中去。
（作者单位 浙江省宁波市鄞州区古林镇薛家小学）