体验,谈在美术教学中如何保证体验学习实效性又保持体验学习方式多样性写作策略

【】在美术教学中，应以教材内容和学生需求出发，侧重，既保证体验学习的实效性又保持体验学习方式的多样性，使每一堂课都学生对客观世界作用小学数学教学论文的领悟，对生命作用小学数学教学论文的体验和对生命价值的体验，使学生全面、和谐、自由地进展，以而达到德、智、体、美的全面进展。
【词】美术教学 新课程标准 体验学习
中学美术新课程标准了传统美术教学的知识框架，以全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏、评述，造型、体现，设计、运用，综合、探讨四大学习领域。以新课标划分的四个学习领域中，，不论是外化能力、内化品质，还是探讨未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材体验性学习的方式。新课程强调为了学生的进展，以学生的经验出发，教学要向少年儿童的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。

1.各学科的渗透性

美术一门独立的艺术学科，它有特点，但不孤立，它与学科都密切的联系。比如说理念要运用图像来阐明科学的内容，事物的本质理由，只用语言文字符号是表达清楚的，如运用图像符号则一目了然，图像以视觉上、意识上使学生产生美感，渗透了美的教育。，在教育革新初中英语教学论文中，积极地配合各科教学，加强与各学科的联系，是拓宽审美教育的一条良好策略教学论文。 多年来受应试教育的影响，美术教师也固守在的思维空间里，千篇一律的上课，这与教师的教法有关。对于新课程的革新初中英语教学论文，使教师随之走进不同以往的课堂氛围，美术教师将新课程教学的转变初中数学教学论文而重新寻找的教学策略教学论文。所以在上课中，我了其他课程，涉及到音乐，文学，地理，历史等的知识，让学生能在美术这一学科里学到除了画画以外的东西。

2.情感与审美能力的协调性

推动初中语文教学论文学生感知觉和思维能力的进展，推动初中语文教学论文学生革新精神和技术意识的形成，推动初中语文教学论文学生的个性形成与全面进展。课程标准能调动学生的学习积极性。积极性是人的心理能动，具有指向性、协调性和绩效性。它认识的活跃、情感的兴奋和意志的努力等多种心理成分。学生的积极性天生的，它是在——动机——的推动、引导下产生的。当人的具有确实的并呈现出的可能性——期望时，便转变成动机推动人积极行动。在这一中，人对客观事物的态度，起着忽视的制约小学语文教学论文和调节作用。所以，学生个体积极性结构的心理浅析，、动机、、态度等。基于这，教师应采取相应的措施，使之对学生的积极性有力的调动。

3.主客体的交融性

学习的是主客体交融的，学习对知识客体融会整合的。学生学习的，具有自主性、能动性和创造性，而教材内容则是固定的、静止的，具有自闭性、被动性，排他性，为学生增加了障碍和困难，学习与教材客体成了一对矛盾。开展体验性学习，教师的作用使固定的、自闭的、被动的教材内容活，学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式策略教学论文，使教学内容开放的，具有趣味的，充满活力的学习活动。如在“谁画的鱼最大”教学中，创设学生捉鱼的机会，体验鱼的活力与手感，观看海洋热带鱼的视听体验，了学生对美丽的热带鱼的认识，动手绘画漂亮的大鱼的体验，学生了成功的愉悦体验，口语交流的体验。有机地创设体验学习情景和体验学习气氛，体验学习的契机。使学生对认知活动产生兴趣，产生爱意，自主地参与到学习活动中去，去体验和感悟，能动地拥抱知识，认识知识，学习与知识学习活动融为一体，在主客体的交融体验学习中，知识融入了学生的生命之中，使学生尝试到每一次学习体验生命作用小学数学教学论文的升华和对生命价值的体验，而对学习美术的持久兴趣。

4.学习的实践性

实践是认知的，实践是体验性学习的方式，体验性学习多彩的实践活动，刺激学生的视觉、触觉、听觉，以而感知认识，完成对客体的认知。如在“滚动乐园”教学中，学生在把玩、抚摸水果的中，手的触觉，体验到水果圆的实体，果皮的细嫩、光滑、舒服;鼻子对水果的嗅觉体验，闻到了水果的清秀与芬芳;滚动水果的观察、视觉体验，不但认识了圆，滚动的水果与静止的水果的区别；动手绘画体验，才平面上的圆与生活圆有很大的差别，但又互相联系。开展体验性学习活动，是在感知觉体验认识的上，调动思维和情感的体验，逐步对知识的感悟和认知。

5.教材内容的灵活性

在美术教学中，开展体验性学习的方式多种多样。按人体的功能可分为感触觉体验，视觉学习体验，动手实践体验，思维想象体验，情感审美体验。按认知客体内容可分为，对物体媒材性能、特点的体验，对双基知识的认知体验，对作品塑造的体验。按体验性学习的类型可分为:触摸感觉体验，视听情景体验，活动参与体验，实践创造体验，情感体验，成功体验，挫折体验，评价交流体验，审美体验等等。学习的方式是多姿多彩的，只要把教材内容融入学生的年龄特点和需求，选择的策略教学论文和切入点，创设恰当的体验学习情景，让学生在和谐地学习活动中体验感悟和认知。如“让我的飞机上蓝天”的教学，教师送一件看不见、摸不着的礼物给学生的悬念，吸引学生，创设了听声音猜礼物的体验，学生以声音中辨别是飞机，了动手制作飞机的体验，让飞机在蓝天上飞翔。在和谐的体验学习中，小学生仅了学习的兴趣，还了制作飞机成功的喜悦，当飞机在蓝天翱翔时，也放飞了孩子们的理想。身心愉悦，神物交融，多么鲜活的生命体验。
体验学习策略教学论文既是独立的，又互相联系，学习的本身视觉、听觉、手感触觉和大脑学习的复合体和体。器官的学习功能既互相替代，也割裂分离。在美术教学中，应以教材内容和学生需求出发，侧重，既保证体验学习的实效性又保持体验学习方式的多样性，使每一堂课都学生对客观世界作用小学数学教学论文的领悟，对生命作用小学数学教学论文的体验和对生命价值的体验。提倡素质教育，要使学生全面、和谐、自由地进展，以而达到德、智、体、美的全面进展。