矿山,矿山测量技能型人才培养案例探讨

：以新时期矿山测量的任务入手，以企业需求为导向，近年来对中等复合型矿山测量人才培养的实践经验，了技能型矿山测量人才的培养案例，并探讨了这一案例必要的保障系统。
词：矿山测量；技能人才;培养案例
中图分类号：G718文献标识码：A文章编号：1672-5727（2012）06-0141-02
矿山测量是矿产企业的技术岗位。新技术、新工艺、新设备的大量运用，矿产企业对矿山测量人员的技能要求也越来越高。为了企业进展，培养面向生产一线的中等技能型矿山测量人才，中等职业学校对人才培养案例不断的探讨与革新。
人才培养应企业的
现代矿山测量的任务与现代矿山测量的任务与是在矿山勘探、设计、开发和生产运营的阶段，对矿区地下和空间、资源（以矿产和土地资源为主）和环境信息采集、存储、处理、、，为、地开发资源、保护资源、保护环境、治理环境服务，为矿区的持续进展服务。传统的矿山测量工作矿山测量工程、建筑工程、地质勘探工程、矿区开采沉陷观测、信息管理等。测绘技术的进展和矿山循环经济建设的，新时期的矿山测量人员将现代测绘技术和测绘理念引入传统的测量工作，以此为延伸出了更多新的工作领域，如“3S”技术矿山运用、数字矿山论述与技术、矿体几何与矿产经济、矿区土地复垦和生态环境重建等。
新时期矿山测量人才应的特点新时期的矿山测量人才应坚实的专业技术知识和较强的自学能力，传统的矿山测量手段，熟练掌握先进仪器设备的使用，适应新的工作理念和管理方式，有良好的团队协作能力和吃苦耐劳的精神。
矿山测量教学有着的理由学校资金紧张，实训设备、仪器和实训场地短缺；教学偏重于论述，实训教学相对较小；较少涉及采矿和地质的知识，学生在学校对矿山工作缺少感性认识，矿山现场实习和实训生产和安全的限制很难落到实处；顶岗实习缺乏跟踪指导，师傅带徒弟流于形式，达不到应有的效果；学生企业马上顶岗作业，不了企业的需求，企业对学生的工作安排随意性大，造成学生用非所学，脱离矿山测量专业，人才流失等。这些理由已经影响了矿山测量的人才培养。
新时期的矿山测量工人，工作在矿山开采的最前沿，在各自的工作领域为矿山的生产建设的信息和新型的信息化管理手段，为矿山安全和矿山救护最有力的信息保障和技术支持。矿山测量工作对矿山开采和安全生产具有的影响，其任务艰巨且作用小学数学教学论文重大。面对新的市场需求和教育中有着的理由，学校教育更要着眼于未来，以能力培养为本位，立足培养高素质的技能型矿山测量人才，才能矿山企业的生产和安全。
培养——让学生面向生产一线的知识和能力
矿山测量专业学生应的知识结构矿山测量是集采矿、地质、地理、测绘等学科为一体的边缘学科。近年来，信息和环境科学的引入，其专业内容更加，对矿山测量人才的知识面要求更宽更广。就中等职业教育而言，以技能培养为，论述知识以“必需，够用”为标准（见表1）。为不同企业的需求差别，订单培养时，企业的要求，调整人才知识结构，以而达到培养。，企业要求矿山测量人员兼备井下水灾防治技能，知识结构里就要相应增加水文地质和矿井水灾防治技术等的知识。
矿山测量专业学生应的能力结构矿山测量工人的日常工作矿山测量（井上下导线测量、巷道中线和腰线标定、贯通测量、联系测量、高程测量）、矿图绘制（手工绘图和计算机绘图）、沉陷监测、地质勘探、环境监测、数据整理浅析等。在对这些日常工作能力浅析的上，确定了技能型矿山测量人才的能力系统（见表2）。

培养案例的特点——学生的
素质和专业特点课程设置
新的人才培养案例更新内容、优化系统、调整结构、精简学时等措施，构建与技能型人才培养相适应的教学内容和课程系统。，中等职业学校的学生是初中毕业生。考虑到学生的素质和学习特点，本案例学科教育、专业知识教育和工作技能教育三个板块完成技能型矿山测量人才的培养，在课程设置上公共课程、主干专业课程和实训课程（课程设置及学时分配见表3）。本案例的特点如下：
设置公共课程矿山测量专业的特点，数学和工程制图课程安排。数学和几何学是测量学的，数学课程要着重训练学生多位数加减法的口算能力、角度计算能力、正反三角函数的理解及运用能力等；工程制图要着重培养学生平面几何与立体几何之间的转换能力。这两门课是数理工科专业都会开设的课程，课的开设仍要兼顾专业的特点和要求，为专业技能课程学习打下坚实的。
主干专业课程的技能培养学校“2+1”的教学方式，学生在校时间短，安排专业课程时要精选精编主干专业课程，要围绕主干专业课程形成系统的实践教学系统。安排遵循要由浅至深、循序渐进的原则，力求使学生专业课的学习掌握的专业知识，培养学生在生产实践中解决理由的能力，培养学生的自学能力。实践教学学生的学习和认知规律，以认知到理解、以操作到运用、以专项到综合、以实验到实训，逐次递进，形成完整的实践教学系统。职业教育是为生产一线培养高级技能型人才的，所以脱离生产实际的“纯论述”教育作用小学数学教学论文，也生命力。测绘专业尤其强调学生的动手能力和综合运用能力的培养，，每一门专业课程都应相应的课内实践和综合实训相对应，以保障矿山测量人才的技能培养（主干专业课程实训计划见表4）。
加强新技术、新仪器使用的训练 “3S”技术的运用，矿山测量正朝着自动化、智能化、数字化的方向进展。矿山测量专业的内容已经转向了计算机、电子及通讯技术，传统作用小学数学教学论文上的测绘知识显得简单易行了，矿山测量未来进展的走势。所以，矿山测量专业开设传统的地形测量、制约小学语文教学论文测量、矿山测量课程，开设GPS、数字测图、GIS等数字信息化课程；训练学生使用传统的光学经纬仪、水准仪等仪器，也要训练学生使用电子经纬仪、全站仪、GPS等新型仪器；学生学习传统的手工数据处理策略教学论文和手工绘图策略教学论文，更要让学生掌握计算机数据处理、计算机绘图、GIS等数字化、信息化、智能化数据处理和运用手段。在传统测量中引入新仪器、新理念，在比较教学中新仪器、新技术的学习和运用，教学的所在。
拓宽采矿工程和地质类课程知识面在保证数学、计算机、制图够用整合精选主干专业课程的条件下，要加强采矿工程、地质类课程，使学生具有较宽的适应未来矿山工作所需的知识面，矿山工作的内容和将来就业的工作环境，加强采煤概论、开采沉陷、普通地质学、煤矿地质学、矿图学等课程的学习，这样才能使毕业生更快地适应煤矿工作环境，并地开展矿山测量工作。
对学生的顶岗实习全面的跟踪指导顶岗实习之初，学生要以学生到工人的角色转换，即适应矿山较为艰苦的工作环境，认识工人身份的作用小学数学教学论文和重要量，理解学校认知与生产实践的差别并融入工作内容中。长期的工作，但在顶岗实习之初矛盾最为，要由专业的就业指导教师配合实习单位完成。较为适应后，实习单位将的工作内容，这些要求，专业实习指导教师要配合实习单位的技术人员一起指导学生强化技能训练，使之胜任指派工作。在顶岗实习期间，要求单位的实习条件的课程设计要求并给予指导，训练学生在工作中学习，培养学生的自主学习能力。