学生,新形势下农村普通高中化学教学对策探究

【摘 要】“普九”，农村普通高中教育在上受到，教学质量有下滑的走势，当然理由有多，是农村学生对新形势下的教育认识不到位。面对情况，教师要走在学生前面，积极探究新形式下的教学对策，引导教育的学生能顺利完成新环境下化学学科的学习。
【字】农村普通高中；学生目前状况；教学对策

一、农村普通高学生有特点

(一)农村普高的学生比较薄弱

因各样的理由的影响，普通高学生在初中起就对化学知识掌握得并不建全面。于最的如化学用语元素名称、符号、化学式、化合价等知识都掌握， 对于高中化学的学习形成的障碍。

(二)学生畏难情绪比较

受薄弱的影响，学生在学习中遇到的困难比较多，因中学生心智远未成熟，故学习兴趣、情绪会受到非常大的影响，对学习产生了抵触情绪，常以差、太难了等作借口来逃避学习。

(三)学生缺乏的学习策略教学论文

农村普通高学生并受智力因素的影响而致学习成绩不理想。相反学生很聪明的孩子，可是成绩依然不理想，究其理由，是缺乏良好的学习习惯和的学习策略教学论文所至。，对化学原理等知识的记忆，学生都死记硬背的方式，当然就记不牢，结果又对学习情绪造成的影响。

二、农村普通高中学生的目前状况，化学教师在教学采取的教学措施有一些

(一)教师要调动学生参与到教学中

教师在教学时不只要传授知识，更的是让学生掌握学习的策略教学论文。所以教师在教学关重学生的学习，知识形成的教学。转变初中数学教学论文传统的教学方式，让学生参与到教学中，参与到对知识的再创造、再理解、再加工的中来，让学生对知识形成的感性认识，推动初中语文教学论文其对知识的感知。
比如在氯气教学的中，呈现一张氯气泄露现场图片：黄绿色雾和拿水抢救的消防队员。然后让学生深思小学英语教学论文：这张图能氯气有哪些性质？再设计实验来检验其性质。学生很快就想到了确定颜色、能溶于水等，再教师现场制取氯气，观察其水溶性实验证明其猜测。马上又来一张氯气泄露现场路边油菜、玉米被漂白的图片，让学生深思小学英语教学论文为？学生都想到氯气有漂白性。马上做干燥氯气使有色布条褪色的事实推翻其假设。接着学生猜测可能是氯气与水反应了生成有漂白作用的物质，再动手实验氯气使潮湿有色布条褪色的事实证明其猜测。马上设疑：氯水中有些物质？是哪种物质使布条褪色了？学生先分组讨论，接着动手实验探究。学生：氯水中有H2O、Cl2、HClO、H+、CL-等微粒，动手实验检验了H+、Cl-的有着，还做了盐酸使有色布条褪色的实验，能漂白的物质是HClO……以理由：说你当时在事故的现场，如何自救及如何救人？学生总结出逆风跑、往高处跑、用湿布掩鼻等策略教学论文，教师简单的评论结束教学。在这节课中学生在整个学习中始终位置，参与到了整个知识的构建中。比更有作用小学数学教学论文，它能唤起探讨与创造的欢乐，激发认知的兴趣的学习动机，能展现思路和策略教学论文，能教会学生怎样学习。

(二)教师要运用积极的心理效应于教学中

在复习有关量不同导致反应不同的化学反应的总结这节课,我先引入 “蝴蝶效应”：“当窗外的那只蝴蝶轻轻的扇动翅膀翩翩起舞时，它所引发的连锁效应可能导致千里之外的一场的飓风” 气象学家洛伦兹1963年来的，其理由：蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会它四周空气或其他系统产生相应的变化，连锁反应，导致其他系统的极大变化。这与化学上量变质变有异曲同工之妙,这么的变化常常给学生无与伦比的震撼，还顺便学生：每天所一点有益的转变初中数学教学论文都将意想不到的结果。
另外，还需分层教学。对于不好的学生两手抓：一抓知识的补习。二抓化学知识的记忆。另外，我还教学生策略教学论文：“一见钟情，二见倾心，三见刻骨铭心”这其实是心理暗示。次学到新知识告诉学生以它们“一见钟情”，再次碰到提醒“二见倾心”并告之下次要“刻骨铭心”了。学生一听这词就感兴趣，对教师强调的知识印象就深刻多了。积极的心理暗示对于学生的畏难逃避思想有莫大的，心理学探讨：暗示发掘人的记忆潜力。
心理效应是社会生活当中较常见的心理现象和规律,是某种人物或事物的或作用,其他人物或事物产生相应变化的因果反应或连锁反应。教师正确的认识、、掌握并心理效应，在平常有意识的运用于的教学工作中，常常能发挥良好的教学效果。

(三)教师要以通俗易懂的方式向学生呈现复杂的化学原理

农村普高的学生在理解化学原理上常常遇到困难，如何理解好这些原理是教学成功的。那么我想的将复杂的原理简化、设置通俗易懂的情景、方式来学生理解。比如氧化还原反应的教学，教学生时一般都会以话来：“失升氧化还原剂，降得还原氧化剂”很简单很好记。教学中，学生会将这句话记得很深刻，运用中还是熟练的运用。为了学生更理解记忆，我在教学中设置了故事情景：有两兄弟爬山，老大“氧化剂”、小弟“还原剂”，老大“化合价高”即爬得高，小弟“化合价低”即爬得低，小弟要老大拉一把，老大说：白拉，得拿“电子”来。结果小弟“失去电子”爬得高，老大“电子”掉下来。这故事在遇到氧化还原反应的理由时，找氧化剂、还原剂变得更更简单了。有趣的故事的设计，让的课堂充满了笑声，既能调动学生的兴趣，还能提高学生记忆的效率。
总之，新形势下农村普通高中化学教学既是一次挑战又是一次机遇，教师知己知彼，抓住机遇，迎接挑战，努力转变传统教育观念，积极实践，钻研探究，教学中既考虑讲知识,又考虑如何让学生对这些知识有热情。让学生对所学知识产生兴趣，变被动接受为探究，以而的提高学习效率。
文献：
蝴蝶效应，百度百科，百度搜索
林崇德、杨治良、黄希庭等，《心理学大辞典》，上海教育出版社，2003
[3]心理效应，百度百科，百度搜索