学生学生,浅谈新课程下如何实现有效历史教学写作策略

【】新课程革新初中英语教学论文以来，历史教学的性一线教师探讨的课题。是的历史教学？要弄清楚的首要理由，遵循教育教学规律是教学的，教学是教学的。
【词】新课程历史教学规律
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2012）11－0089－02

新课程教学革新初中英语教学论文以来，以学生为，培养学生革新精神和革新能力、构建新的教学方式和学习方式，教育工作者们探讨探讨的理由。新课程强调传授知识与培养能力的联系，培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习在教师的指导下的、个性的。教师尊重学生的人格，个体差别，不同，创设能引导学生参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都进展。怎样的教学？学生的进步或进展是教学的标准。有人：的历史教学是师生遵循历史教学活动的客观规律，成功、维持和推动初中语文教学论文学生自主历史学习，以最优的效率推动初中语文教学论文学生在知识与能力、与策略教学论文、情感态度与价值观“三维”上整合、协调、可持续的进步和进展，以而地预期的教学与地开发生成性历史课程资源，社会和个人的教育价值而组织的教学活动。的历史教学学生的认知、个体差别、进展规律与历史学科、教学活动规律，指导学生发挥其性、积极参与性，合作与探究的途径自主学习，培养学生独立深思小学英语教学论文习惯、革新能力；达到历史进展的线索、论述、学会用科学的论述和历史唯物主义思想认识历史和现实理由，形成科学的历史观和世界观，民族和人类进展命运，培养的人格等。新课程下怎样的历史教学呢？

一、遵循教学规律是教学的

“教学规律”教学中诸因素之间本质的、内在的联系。遵循教育教学规律，是以人为本教育理念的，是教育的。教师要在教育教学活动中自觉探讨和严格遵循教育教学的规律。如：教育的规律，德育的规律，教与学的规律，智育和德育的规律，不同、不同年龄阶段、不同性别、不同教育阶段的教育规律等等。是学生个体进展、身心进展的规律，教学活动也有其自身的内在规律，不个体进展和教学活动规律的都不利于教学的“”。教学规律教学，教师才得心应手，学生也轻松愉快。教学实践证明：达到教学遵循教育教学规律，教师在教育实践中优质高效的成绩，就要遵循教育教学规律。

二、教学，教学

教学是课堂教学的“领头羊”，新课标下的历史教学要求教师在多样化、开放式的学习环境中发挥学生的作用，考虑学生的差别性，其积极参与教学，以而在感知历史、合作学习的上，培养探究历史理由的能力和实事求是的科学态度，提高革新意识和实践能力，进而形成对、民族的历史使命感和社会责任感，树立科学的人生观和价值观。，的历史教学教材内容的特点，教学的设计，把“知识与技能”“与策略教学论文”“情感态度与价值观”三维落实到教学活动中，三者之间紧密的内在联系，使之渗透、补充。
1．知识和能力
我国历次颁布的历史教学大纲新颁布的历史课程标准，都把学习历史知识历史课程教学的内容。历史知识是学生学习历史的内容，学生掌握历史知识是中学历史教学的任务。在中，学生明确了要掌握的知识点，明确了学习的方向，也为教师设计整个教学了支撑。新课程标准中所强调的知识，除课本上的现成知识外还教师本人的知识储备和师生互动后产生的新知识，把书本知识、教师知识、革新知识融合在一起后，才说地完成了知识。
在学习历史知识的培养学生的能力，应培养学生多的能力。培养学生思维能力：让学生敢于和独立深思小学英语教学论文，在独立深思小学英语教学论文中逐渐学会自我反思。培养学生审美能力：历史教材中蕴涵着的美的素材。如：历史人物的美、文学艺术的创作美、历史现象的展示美、社会的自然美无不着历史教学的独特魅力，无不极高的审美价值。教学中仅是要让学生学到知识，还要使审美的愉悦，不断地提升理解美与追求美的层次，在完成教学活动中教学内容，让学生在学习中理解、欣赏、感受美，对美好的事物发表独特的感受，以而达到陶冶性情、培养情趣的目的。培养学生观察联想能力：历史课中让学生学会观察历史图片，以中提取的信息，观察图片之间的内在联系，观察社会的热点，对发生的事物有的，对社会和生活的不断观察、不断深思小学英语教学论文及彼、由表及里的理性联想，以而提高认识事物的能力。要使学生形成能力，教师在授课中，把握时机，随时对学生的训练。培养学生革新能力：有些历史课堂教学学生仍然跟着老师的思路走，教师总是把学生的答案往的答案上靠，学生的思路打不开，“标准答案”压抑了学生心中革新种子的萌芽。在教学中，教师要培养学生的敢于怀疑的精神，与众不同、百家争鸣。要不唯书、不迷信权威，时刻充满着强烈的求知欲、好奇心，以事物的多角度、多、多因素、多层次深思小学英语教学论文，激发革新意识。在强烈的革新意识的引导下，才能发挥学生的革新潜力和聪明才智，历史课堂的教学。
2．运用多种教学策略教学论文学生参与的教学
苏联教育家赞科夫说：“教学法一旦触及学生的情绪、意志和精神，便能发挥其的作用。”新课改以来广大教师在实践中积极钻研并摸索出课堂教学的策略教学论文。教学策略教学论文的设计：
一要教学来选择特定的教学策略教学论文。如认知领域的，历史教学中只要求达到识记、层次的知识，可选用讲授法、法和阅读法等；要求达到理解、领会层次的，可选用质疑法、探究法、启发法、比较法、讨论法等；对于展示的历史图片、图表、地图、文字影音，可选用直观教具和多媒体演示法等。每教学策略教学论文都有助于的教学，有其独特的功能和长处，也都有其内在的局限性，要扬长避短地选用策略教学论文。
另外还要以实际的教学内容出发。学科不同，所要求的教学策略教学论文也不同。历史教学策略教学论文中比较法用得，：比较英法美资产阶级革命的异同？比较俄国1861年革新初中英语教学论文和日本明治维新的异同？既培养学生横向纵向联系能力，又培养比较浅析能力。还有小组讨论法，：学习西安事变，讨论对如何处理？小组激烈讨论几种不同的结果（放、杀、软禁），再深入讨论哪最好？（放）为好？（以民族利益出发）使难点突破，学生情感升华。总之，历史教学选用的策略教学论文要学生特点、学生性要求，激励学生参与学习。教师为达到课堂教学中发挥学生的性，让学生参与课堂教学的目的，使出浑身解数“即兴表演”“自由活动”“合作探究”，学生的个性了张扬，教学气氛异常活跃。，反思让清醒，在热闹与自主的背后，折射出深思的理由——在这样的课堂教学中，表面上热闹、活跃，但这样的参与流于形式，其性如何？对学生的进展所起的作用有多大？这些都了的深思小学英语教学论文。那么，如何课堂教学中学生参与的性呢？

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，把学习的权交给学生。课程标准中渗透着以人为本和以学生进展为本的新理念，要让学生学习的主人，学会自主学习，教材中浅显的知识学生的预习是自行解决的。，让学生漫无目的地去看书，教师要起到引导作用，编制难度的预习提纲，保证预习的性。有的学校课堂45分钟教师只穿插讲解十分钟左右，剩余时间生生互动、师生互动，在自主学习活动中，让学生学会理由、独立深思小学英语教学论文，学生能回答的理由要让学生回答，学生回答完整其他学生补充，人多思路广，学生实在回答不出的，要循循善诱。
，要让学生参与课堂教学。力争做到人人参与，听、说、读、写、论、演、做相相统一，让学生参与教学活动了学生的地位。学生在课堂上旁观者、被动接受者，的智慧启迪，能力进展，革新意识培养。
，教师应使学生学习的推动初中语文教学论文者。不制约小学语文教学论文学生讨论的结果，但积极参与引导、和监控学生的讨论和练习全，示范、讲述和指导学生学习，学生学习的合作者，以平等的姿态、饱满的情绪与学生完成学习任务。总之，应让学生立足于已有的知识、经验，教师创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的乐趣、自信，使创设的情境达到内容鲜活、互动、探讨交流、思维拓展的效果，以多个层面激励学生参与学习全。
3．情感、精神
培根说：“学史使人睿智”，这历史的魅力。睿智不单是历史知识带给的“以史为镜，知得失”。历史教学充满着情感，有情感才有精神，正是历史教学渗透着强烈的情感，才能使学生在历史学习中与历史人物产生情感上的共鸣，进而升华为精神动力。在课堂教学中，情感教学，以情感人，使学生在潜移默化中受到教育和熏陶，激励学生的爱憎之情，是尤为的。“科学精神是社会进展的，那么人文精神社会进展的价值方向。”在历史教学实践中，更要教学内容作用小学数学教学论文的挖掘，对美好人性的历史知识深度开发，历史知识人文精神、科学理性培养学生的人文素养，如珍爱生命、关心同伴、独立深思小学英语教学论文、不屈的抗争等。爱国主义教育历史课的任务，教师应对我国历史上杰出人物和优秀群体的，美不胜收的历史文物、古迹，悲壮的、热烈的、欢乐的历史场面的回望，激发学生对祖国壮丽河山的热爱之情、自豪之情，逐步培养对祖国真诚热烈的爱。另外，生态文明教育、廉政教育、真善美教育……这些都应渗透到历史教学中，学习，使学生国情，热爱和继承民族优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史和文化的自豪感，培养爱国主义情感，培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造的人格，树立正确的人生观、世界观、科学观，使历史教学效果升华。
总之，要达到历史教学的“”，除上述外，教师还更新教育教学观念、提高文化修养、加强教学技能、求实革新、勇于实践，不断提升教学，提高教学质量。
文献
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〔责任编辑：庞远燕〕

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