工学,工程造价“学训交替”工学结合人才培养方式革新与实践

摘 要：工学人才培养方式是将学习与工作相的教育方式，以学生为，以职业为导向，学校和企业不同的教育资源和环境，发挥各自在人才培养上的优势，把课堂教学和实际经验的工作有机，让学生在一线岗位接受职业指导和训练，扩大学生参与和受益面。我院工程造价专业在创自治区品牌和全国示范性专业的中，大胆革新初中英语教学论文、勇于革新，学习借鉴先进经验，彰显自身优势与特点，积极了“学训交替”工学人才培养方式的探讨与实践，了阶段性成果。
词：工程造价；学训交替；工学
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0037-01
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件明确：要推行工学，实践能力培养，革新初中英语教学论文人才培养方式，把工学高等职业教育人才培养方式革新初中英语教学论文的切入点。我国高职教育进展特点，明确了培养技术运用性人才和高素质技能型人才的，了工学的人才培养方式，并了初步成就。

一、工程造价专业人才培养方式革新初中英语教学论文

我院工程造价专业设立之初，探讨了“‘2+1’人才培养方式”，了论述知识学习同实践能力培养、综合素质提升的有机。高职教育革新初中英语教学论文的深入及社会对人才技能和职业素质要求的不断提升，以校企共赢合平台，工学交替为手段，以工程造价员、预算员及员等专业岗位（群）为培养标准，岗位典型工作的浅析，形成并了“学训交替”人才培养方式，建立了该方式的运转小学数学教学论文机制。该方式的，成功解决了高职院校学生的“动手难”、校企合作的“双赢难”和“一头冷、一头热”等理由，几年来培养的工程造价专业毕业生就业质量社会、用人单位和家长的认可，学生入学分值和就业率“双高”。

二、学训交替，工学的人才培养方式

自治区经济进展和高职工程造价专业特点，依托与内蒙古建设厅、造价管理总站、造价管理协会等行业主管的共建联系，以育人为本，让“利”给企业，与造价咨询、建筑施工、招投标等企业开展全方位、多层次的校企合作，在实践中逐步完善了校企互惠共赢的利益驱动、保障激励、优势互补的资源共享和文化融合的交流沟通等机制，形成了人才培养机制。

三、工程造价专业“学训交替”工学人才培养方式的及效果

1.岗位标准，构建了基于工作课程系统。配合方式的，工程造价岗位调研浅析，以岗位对应的典型工作任务课程设置的，并对工作涉及的知识和技能浅析，以培养学生的岗位职业能力为主线，重构了13门学习领域课程，分为职业能力与素质知识模块、职业能力拓展知识模块等课程群，建筑工程计量与计价、工程量清单计价、建筑工程项目管理等9门课程为工学、学训交替课程。在教学中了三个“对接”，即人才培养质量与职业技能及素质要求对接，论述教学与实践技能教学对接，能力培养与工程技术运用要求对接。
2.实行“双证书”制，使教学内容与职业资格标准接轨。学院设有自治区“建筑行业职业技能鉴定站”、“建筑职工培训中心”等职业技能培训考核站点，工程造价专业学生参加造价员、预算员等管理岗位资格培训考证。，在专业课程教学内容设计时，将职业资格标准及考证内容融入，将职业技能鉴定培训纳入实训计划，专业技能考核检验学生专业技能的实训成效，了学生技能考核与职业资格证书制度接轨。每年，学院组织两次职业技能鉴定和岗位资格的系统培训和考核，本专业毕业生中，有职业资格证书专业的毕业生“双证书”率已达到92%。
3.推动初中语文教学论文了校企深度合作。在与华诚源招投标公司合作的校内生产性实训基地中，师生共参与完成企业的建筑工程、电气工程、暖卫工程、市政工程等预算项目2000余项、参与施工项目500余项，了该公司的认可。稳定合作的校外实训基地有：建筑施工企业内蒙古建设股份有限公司、内蒙古巨华集团公司等12家；造价咨询、招投标公司内蒙古公诚信咨询公司、内蒙古銮基招投标公司等9家；房地产、监理企业内蒙古金宇集团公司、内蒙古锐信建设监理股份有限公司等5家。
4.提高了毕业生就业率，提升了就业质量。经过三届毕业生“学训交替”工学人才培养方式的实践，对毕业生、行业专家信息反馈，毕业生很快适应就业岗位工作，在实际工作中认可，零距离上岗，达到了“毕业即顶岗、毕业即就业”的教学。
工学、校企合作的人才方式是高职教育革新初中英语教学论文和进展的走势。期望该方式的探讨和成果，能对自治区高职教育校企合作、工学中有待改善的理由和。有益的探讨和尝试，形成适合欠发达地区经济进展，学校优势和实力的有性和价值性的人才培养方式，欠发达地区经济进展对高素质技能型技术的需求，高等职业教育的可持续进展。
文献
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[3]戈壁.教育部召开职业教育工学座谈会[J].职业技术教育，2005，(26)