思想政治教育,新时期中学生思想政治教育有着理由及其对策探讨

【】，我国正经济社会高速进展的时期，经济环境和社会环境的改善导致中学生思想政治教育的宏观环境和微观环境都发生了变化，了新时期中学生思想政治教育面对的挑战和有着的理由，决中学生思想政治教育理由的可行之策。
【词】中学生思想政治教育对策
一、
中学思想政治教育是对青少年系统思想政治教育、马列主义主义常识教育、特点社会主义论述教育的必修课程，对青少年建构正确的人生观、价值观十分的作用小学数学教学论文。，思想政治教育推动初中语文教学论文青少年德、智、体、美全面进展的论述和精神支柱。

二、新时期中学生思想政治教育有着的理由

1、德育方式固化，脱离中学生实际需求。的中学生思想政治教育工作仍旧是以课堂教育为重，用单一固化的传统说课教学方式对中学生思想知识灌输，以灌输式的教育方式传授政治信仰和思想观念。思想政治课、班会、升旗仪式例行公事。方式的思想政治教育做到贴近学生、贴近生活、贴近实际，脱离中学生实际需求的思想政治教育易使学生产生排斥心理和抵触情绪。
2、教学内容滞后，论述学习缺乏系统性。思想意识形态的多元化，中学生思想政治教育以思想政治课教材为教学蓝本，与多彩的社会生活相适应。滞后的思想政治教育教学内容与时俱进地对社会意识形态流变给予性的解答，以解释复杂多变的社会现象。滞后的教学内容导致思想政治教育的论述学习不成系统，使学生认同施教者的价值观念和说教内容。
3、教育方式单一，忽视学生性差别。我国提倡以学生进展为本、培养革新能力和实践能力为目的的素质教育。，中学生思想政治教育的方式仍以单一课堂教育方式为主。千差万别的学生个体以思想政治教育指导生活和学习。这些都有碍于中学生完善知识系统、拓展技能，不利于其养成正确思想观念和良好道德品质。
4、缺乏家校沟通，德育师资力量不。学校教育和家庭监督的分离或合作，导致中学生言行体现、思想动态在学校和家庭体现出的反差，究其根本是家校之间的达成一致的思想政治教育路线，导致思想政治教育常态化持续。。中学思想政治教育过分地依赖于班主任，班会形式的教育方式导致思想政治教育形式化，专业化、专家化的思想政治教育队伍亟待建设。
5、弱化心理教育，心理疏导仍有着盲区。现实中，思想政治教育上由教育者预先安排、统筹包办，学生自主参与。计划性的思想教育对流变性的中学生心理健康教育显得捉襟见肘。，受教育者讳疾忌医的心态，使得教育者面对着无的放矢的工作困境。中学生心理疏导缺乏相应的渠道，的渠道去宣泄心情、取悦。心理负担加重，使得中学生思想政治教育步履维艰。

三、新时期中学思想政治教育的对策探讨

1、齐抓共管，营造和谐教学氛围。，中学生思想政治教育与整个社会外部环境联系密切。中学生的学习、生活、娱乐越来越依赖于互联网和外部社会，局限于校园环境。，家庭因素在很大上影响着学校思想政治教育的效果。“父母是孩子最好的老师”，中学生思想政治教育的效果与父母的影响密切。以学校为主导，建立开放式的学校、家庭、社会三者的思想政治教育系统，营造人人关心中学生思想政治教育的良好氛围。
2、转变初中数学教学论文单词测试策略教学论文，强化教学效果。单词测试是英语教师检验学生记忆单词的手段。通常，教师读出汉语意思，学生拼写出单词，方式足以学生为总是学习英语词汇只要记住单词拼写和词义就了。在教学中，不断强调记忆单词是要记住单词的“发音、拼写、语域、风格和形态学上的特点、与其他词的句法和语义联系，内涵作用小学数学教学论文、反义、同义和上下意等联系。”转变初中数学教学论文原有单词测试方式，读出英语单词后，让学生发音拼写出单词、音标、词类、词义、同义词或反义词及派生词等。学生们习惯了测试方式，既锻炼了听力，又感受了学习单词简单地记住拼写和词义。，学生的自主学习兴趣得以激发，自主学习能力了培养，词汇知识的持久性得以加深，强化了教学效果。
3、导入英美文化背景知识，创造语言环境。在课堂教学中，学生查找并阅读生词少，语法和语义结构简单的英美文化背景的。这样既巩固所学词汇，又单词的文化根源，扩大词汇量。每个学期初，会为每个学生准备一篇涉及英美文化的小文章。要求学生课下把文章翻译成汉语，然后找出的五个词，标注出音标，词类，词义及搭配，，这些内容要求学生做成PPT演示文稿。然后，每次上课的5分钟左右时间学生陈述。这样的方式，学生的阅读能力了锻炼，口语表达也得以练习。，所在的学校选用了外研社出版的《新视野英语教程》，册Unit2的内容是关于生活时尚。就为学生准备了一篇文章《Flatlbrms增高鞋》。学生阅读翻译这篇文章，了文化背景的知识，扩展了流行时尚的词汇。，增强了学生学习和记忆单词策略教学论文，全锻炼学生英语运用能力。
总之，自主学习能力培养是自主学习习惯的养成。课堂互动，英语词汇学论述，改善英语词汇教学策略教学论文，激发学生自助学习英语词汇的兴趣，培养学生自主学习英语词汇的能力。英语词汇的积累，学生提高口语表达的流利性，避开因文化差别的语用失误，提高语篇的理解能力。教师不断汲取先进的教学论述与经验，不断提高自身专业知识修养，这样才能更好提高高职高专英语教学质量。
文献：
教育部高教司，高职高专教育英语课程教学要求[s]
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